Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
AlinaSmyczek
ZespółSzkółSpecjalnychnr11wKrakowie
Wykorzystanieznakówmanualnych
Makatonuprzezterapeutówirodziców
wewczesnymwspomaganiurozwoju
ZgodniezRozporządzeniemMinisterstwaEdukacjiNarodowej
z2005rokuwczesnymwspomaganiemrozwojuobejmowanesądzieci
odchwiliwykrycianiepełnosprawnościdorozpoczęcianaukiszkolnej
iichrodziny.DoZespołuwczesnegowspomaganiarozwoju
działającegoprzyZespoleSzkółSpecjalnychnr11wKrakowie,gdzie
pracujęjakologopeda,zgłaszająsięrodzicezdziećmiwwieku
oddwunastumiesięcydotrzechlat.Udzieciprawidłowo
rozwijającychsięjesttookressensytywnydlarozwojumowyijęzyka.
WponadsześcioletniejtradycjiZespołutylkookoło5%dziecinie
wymagałointerwencjiwtymzakresie.Uwiększościdziecizaburzenia
byłypoważne:brakmowylubjedyniekilkawokalizacji,sylabalbo
słów,opóźnieniawkomunikacyjnychzachowaniachpragmatycznych,
obniżonazdolnośćrozumieniajęzyka.Uwieluznichstwierdzaliśmy
opóźnieniarozwojupoznawczego.Dodatkowątrudnościądlaokoło
50%dzieciuczęszczającychdonaszegoZespołubyłoznaczne
opóźnienierozwojuruchowegolubtrwałaruchowaniepełnosprawność.
Niniejszytekstopartyjestnamoichwieloletnichdoświadczeniach
zdobytychwpracyzdziećmizopisywanejgrupyiichrodzicami(dane
napodstawiedokumentacjiZespołu).
