Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Zdolnośćdokomunikowaniasięzapomocąjęzykajestjedną
znielicznychumiejętnościuznawanychzaspecyficznieludzkie.Gdy
rozwójiżycieczłowiekaprzebiegabezzaburzeńrozwojowych,
kryzysówczyproblemówzdrowotnych,niezauważamy,jakważną
umiejętnościąjestzdolnośćdowyrażaniamyślizapomocąmowy
ijęzyka.Niestetycorazczęściejmożnazaobserwowaćtrudności
wnabywaniuprzezdziecizdolnościposługiwaniasięmową,
arosnącaśredniadługośćżyciaprzyczyniasiędowzrostuzaburzeń
mowyikomunikacjiuosóbdorosłych.Zaburzeniatakiepojawiają
sięwwynikuchoróbcywilizacyjnych,choróbkrążenia,atakże
towarzyszącychimczęstododatkowychkomplikacji,np.wskutek
udarumózguczyróżnegorodzajuzaburzeńneurodegeneracyjnych.
Różnorodnośćproblemówzwiązanychzkomunikacją,zarówno
wprzypadkuzaburzeńrozwojowych,jakiuszkodzeńnabytych,jest
niemalniezliczona.Należądonichwszelkiegorodzajuzaburzenia
spowodowanedefektamistrukturalnymi,neurologicznymi
ipsychologicznymi.Wedługinnegoujęciazaburzeniamożna
podzielićzewzględunarodzajuszkodzeńwewnątrzpochodnych
(endogennych),takichjak:dysglosje,afazje,dyslalie(alalie),
dysartria(anartria),oligofazja,jąkanie,logoneurozy(np.mutyzm
wybiórczy),afonia,dysfemiaczyschizofazja,oraz
zewnątrzpochodnych(egzogennych),jednakzuwaginatematykę
publikacjiotychostatnichbędziemowawniewielkimstopniu.
Wniniejszejmonografiinajwięcejuwagipoświęconotym
zaburzeniom,któreobjętebyłyinterwencjąwramachprojektu
badawczego,czylim.in.afazjipoudarowej.Zaburzenietobyło
dotychczasnajczęstszymobiektembadańiterapiizużyciem
omawianejwksiążcemetody.Wpublikacjiporuszonotakże
zagadnieniazwiązanezzaburzeniamimowytowarzyszącymi
zaburzeniomrozwojowymwystępującymudzieciimłodzieży,tj.
zespecyficznymizaburzeniamimowyijęzyka(SLI),autyzmem
orazmutyzmemselektywnym,zwanymrównieżmutyzmem
wybiórczym.Wprzypadkudziecibardziejszczegółowoopisano
