Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozwijaniesfer
funkcjonowaniadziecka
Sensemnaszejegzystencjijestpoznanie.Bezwiedzyżyciejesttylkobłądzeniempo
omackuwświecieiluzjiicierpienia.
SwamiWiwekananda(1997,s.48)
CzłowiekjestjedynąistotąnaZiemi,którapotrafi
zniematerialnegotworzywa,jakimjestsłowo,wykonaćprzedmioty
materialne.Słowojakozbiórliterlubdźwiękówtworzymyśl,którą
półkulemózgowe„żonglują”pomiędzysobąpoto,abycoś
zbudować.Niemaznaczeniato,czytwórcamalujeobraz,pisze
książkę,komponujepiosenkęczykonstruujenowysilnik.Obraz
dźwiękowy,plastycznyczykonstrukcyjnypowstającywmózgu
twórcyjestpołączonyzsubstancjąjęzykową.Ażtrudnouwierzyć,
żetenprocesjesttakściślezwiązanyzmaterialnymrozwojem
człowieka.Natenrozwójskładająsięmiędzyinnymijego
odżywianie,wzrastanieczydziecięcezabawy.
N.Chomsky(1965,za:J.Kurcz,1976)zaproponowałtermin
„kompetenjajęzykowa”naokreśleniezdolnościwłaściwej
gatunkowiludzkiemudoposługiwaniasięjęzykiem.Toonawłaśnie
umożliwianamrozumienie,atakżeprodukowaniezeskończonej
ilościelementówjęzykowych(głosek,sylab)nieskończonejilości
zdań.Tematemniniejszejksiążkiniesąkwestielingwistyczne,
dlategotermin„język”jesttuużywanywyłączniedlanazwania
narzędziamyśleniaiporozumiewaniasięczłowieka.
Wprocesierozwojumowyludzibardzoważnyjestichogólny
poziomfunkcjonowania.Wieluznawcówtematupodkreśla,żenie
dasięrozdzielićprocesunabywaniakompetencjijęzykowych
odrozwojuposzczególnychsferfunkcjonowaniaczłowieka,np.:
małejidużejmotoryki,koordynacjiwzrokowo-ruchowejczy
percepcjiodpowiedzialnejzatransportbodźcówpłynących
ześrodowiska,będącychgłównymźródłeminformacji
