Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Treśćprogramu
Zapewnieniezdrowiaiprawidłowegorozwojudzieciomstanowi
podstawowezadanie,przedktórymstająrodziceinauczyciele.
Proponowanyprogramprofilaktyczno-wychowawczywychodzi
naprzeciwtemuzadaniu.Wprogramietymuwzględnionowiele
działań,kładącszczególnynacisknakształtowanieosobowości
dzieckaiwspieraniejegorozwoju.Takiepodejściewynika
zprzekonania,żejednymzpodstawowychźródełproblemów
wychowawczychoraznieprzystosowaniaspołecznegodziecka,
sądeficytyrozwojuemocjonalnegoinieprawidłowaadaptacjadoról,
atakżewarunkówżyciowych.Rozwójdzieckaijegosamodzielność
niesiezesobąwielezagrożeń.Koniecznejestwięcwyposażenie
dzieckawumiejętnościprzewidywaniazagrożeń,unikaniaichoraz
radzeniasobiewtrudnychsytuacjach.Sątozadanianiezwykleistotne
wtymokresieżyciadziecka,wktórymcechujegoniewielka
sprawnośćwprzewidywaniuskutkówpodejmowanychdziałań,
koncentracjanazachowaniach„tuiteraz”,słabakontrolaemocji
istosunkowodużywpływgrupyrówieśniczej.
Głównymcelemtegoprogramujestprzygotowaniedziecka
–uczniaklasI–IIIszkołypodstawowejdotego,bylepiejsobieradziło
zrozwiązywaniemproblemów,rozumiałosiebie,potrafiłowspółżyć
zinnymiorazpoznałopodstawowezasadydbaniaowłasnezdrowie
ibezpieczeństwowróżnychsytuacjach.Treścizawartewtym
programieprofilaktyczno-wychowawczymsązgodnez„Podstawami
programowymi”wczęścidotyczącejścieżkiedukacyjnej„Edukacja
prozdrowotna”(DzUMENnr14zdn.15lutego1999r.).
Wprogramieuwzględnionorównieżproblematykę,któranieznalazła
sięwewspomnianymdokumencie.Takieposzerzenietematykibyło
konieczneiuzasadnionemerytoryczniezewzględunaprzyjętą
koncepcjęcałościopracowania.
Prawidłowefunkcjonowaniedziecka,dobresamopoczucie,jego
bezpieczeństwo,częstozależąodpoczuciazdrowejwięzizgrupą
społeczną.Pierwsząinajważniejsządlanormalnegorozwojudziecka
grupąspołecznąjestrodzina,anastępnierówieśnicywprzedszkolu
iszkolepodstawowej.Wrodziniedzieckoprzyswajasobiereguły
izasadyprezentowaneprzeznajbliższeinajważniejszedlaniego
