Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ3
STandaRdyETycznEwbadanIachzudzIaŁEMdzIEcIjakooSób
uczESTnIczĄcychwbadanIachnaukowychiiiiiiiiiiiiiiiii61
Wprowadzenie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.61
Badaniazudziałemdzieci-nowaperspektywa?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.61
Standardyetycznewbadaniachzudziałemdzieci.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.64
Stosunekkorzyścidoryzyka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.65
Przygotowanieinformacjidladziecibiorącychudziałwbadaniu.
.
.
.
.
.
.
.
.66
Uzyskaniezgodydzieckanaudziałwbadaniu(tzw.zgodaświadoma,
opartanawiedzy;informedconsent).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.67
Przygotowanieinformacjidlaosobywyrażającejzgodęnaudziałdziecka
wbadaniu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
67
Uzyskaniezgodyopartejnawiedzyodrodziców
lubprawnychopiekunówdziecka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
68
69
70
71
Cofnięciezgodyprzezdzieckoi/lubrodzicówdziecka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Kwestiapoufnościianonimowości.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
czĘŚćII.RoLaŚRodowISkawPRocESIERozwoju
ROZDZIAŁ4
kIEdyŚRodowISkowSPIERaRozwójdzIEcka?iiiiiiiiiiiiiii
.
.
.
.
75
75
75
80
81
Wprowadzenie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
TeoriaofertJamesaGibsona.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Czybadaniaempirycznepotwierdzająkoncepcjęofert?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Czyofertywspierająrozwój?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Nabywaniekompetencjiwkorzystaniuzofertśrodowiskajakowyznacznik
rozwojumałegodziecka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
84
86
Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
czĘŚćIII.RoLaŚRodowISkawPRocESIERozwoju:
wynIkIbadańPoLSkIch
ROZDZIAŁ5
RoLaŚRodowISkawPRocESIERozwoju:PRoGRaMbadańiiiiiiiii
.
.
.
.
89
89
90
92
92
Wprowadzenie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Założeniateoretycznebadań.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Problemybadawcze.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Narzędziabadawcze.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
KwestionariuszAHEMD/PL(AffordancesintheHomeEnvironmentandMotor
DevelopmentinChildrenwpolskiejadaptacji).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
93
InwentarzIT-HOME(Infant/ToddlerHomeObservationforMeasurementofthe
Environment)
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.107
.110
99
Badanagrupa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6
