Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Młodszywiekszkolnytobardzoważnyokresdlatworzenia
pozytywnegoobrazuwłasnejosobyirodzącegosiępoczuciawłasnej
wartości.Rozpoczynającnaukęwszkole,dzieckozaczyna
zdobywaćwieleinformacjiosobieiootaczającymjeświecieoraz
poszukiwaćodpowiedzinapytaniadotyczącesamegosiebie:kim
jestem?,coznaczędlainnych?,jakwidząmnieinni?,dlakogo
jestemważny?Najistotniejszymźródłem,zktóregopochodząopinie
mającewpływnakształtowanieobrazusamegosiebie,jestrodzina.
Wtymczasiedziecispotykająsięrównieżzocenaminaswójtemat
pochodzącymiodgrupyrówieśniczej,porównująsięzkoleżankami
ikolegami,częstoformułującnatejpodstawiesądynaswójtemat.
Grupaspołeczna,jakąjestklasaszkolna,todrugieistotneźródło
kształtowaniasiępoczuciawłasnejwartościmłodegoczłowieka.
Wprocesiekształtowaniaobrazusamegosiebiebardzoważnajest
postawanauczyciela,którymabardzodużywpływnaodnoszone
przezdzieckosukcesy(nietylkodydaktyczne,lecztakże
interpersonalne)orazdoznawaneprzeznieniepowodzenia.
Niewłaściweoddziaływaniazestronyrodziny,grupy
rówieśniczejczyszkołymogąspowodowaćzaburzenia
wkształtowaniusiępoczuciawłasnejwartościdziecka.Pierwszymi
objawamizaburzeńmogąbyć:nieśmiałość,nieufność,lękprzed
ekspozycjąspołeczną,brakwiarywewłasnemożliwości,
nieumiejętnośćupominaniasięowłasnepotrzebyiprawa,
niepodejmowanieróżnychaktywnościspołecznych,wycofywaniesię
zżyciagrupy,nieumiejętnośćwyrażaniawłasnychuczućiradzenia
sobieztrudnymiemocjami.Wkonsekwencjidzieckomożesięstać
nieakceptowanespołecznie.
Brakwiarywsiebiehamujeaktywnośćitwórczośćdziecka,
utrudnia,awręczuniemożliwiapodejmowaniewysiłków
zmierzającychdoosiągnięciasukcesówszkolnych,dorozwoju
uzdolnieńiumiejętności,ponieważdzieckouznajestojąceprzednim
zadaniazaniemożliwedowykonania.Dlategodziecioniskim
