Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
7
Wrozdziałach4i5skoncentrowanosięnapozytywnychaspektachtakiego
„projektowania”organizacji,abymogłasięonastaćprzyjaznymmiejscem,wktó-
rympracownikosiągawłasneceleorazwykorzystujemożliwościizainteresowa-
nia,ajednocześnieabyprzyczyniałasiędorozwojuorganizacjiiwzrostujejkon-
kurencyjności.
Cechąwyróżniającąniniejsząpublikacjęjestkompleksowaklasyfikacjaczyn-
nikówwarunkującychrozwójpracownikówwiedzy,awszczególnościpracowni-
kówuzdolnionych,wperspektywieindywidualnejiwpespektywieorganizacji.
Ujęcieproponowaneprzezautorkiobejmujepoznawcząiempirycznąanalizę
trzechetapówkarieryzawodowej:kształceniawszkolewyższej,podjęciapracy
iwykonywaniapracyzawodowej.Każdyzomawianychetapówjestrozpatrywany
zpunktuwidzeniadeterminant,aletakżemożliwościaktywnegooddziaływania,
wykorzystaniaszansiwprowadzaniazmiannietylkowzachowaniuprzyszłego
pracownikawiedzy,aleteżworganizacji,wktórejprzebiegaproceskształcenia.
Proponowanezmianysąpopartewynikamibadańempirycznych.Wpublikacji
zaprezentowanodokonanąprzezabsolwentówuczelniwyższychocenęsytuacjina
rynkupracy.Znaczącaczęśćpracyjestpoświęconaprezentacjimożliwościrozwo-
juiusprawnianiatwórczegomyśleniapracownikówszczególnieuzdolnionych,
wyróżniającychsięzespołówpracowniczychorazkadrykierowniczejorganizacji,
atakżedobrympraktykominspirującyminnowacyjnezachowaniepracowników.
Wkońcowejczęścipracyzaprezentowanoautorskąkoncepcjęzarządzaniadys-
kretnego,sprzyjającegofunkcjonowaniupracownikówwiedzyipracowników
szczególnieuzdolnionychjakokreatorówinnowacyjności,takżepopartąwynikami
badańempirycznych.
Korzystajączezwyczajowouznanegoprzywileju,pragniemybardzoserdecznie
podziękowaćzauczestnictwowbadaniachwszystkimstudentomiabsolwentom
uczelnipublicznychiniepublicznychuczestniczącymwbadaniach,którychwy-
powiedziprzyczyniłysiędobardziejprecyzyjnegozanalizowaniaorazzrozumienia
rzeczywistejsytuacjiabsolwentówuczelninarynkupracy.
