Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
ANAlizAdYSKURSUWbAdANiACH...
pozostajeempirycznaidentyfikacjarelacjimiędzydyskursem(izmianami
wjegoobrębie)azmianamispołecznymi27.
ZawartywtytuletegowstępuUpotencjał”perspektywydyskursywnej
wbadaniachszkolnictwawyższegowyrastazatemzdwóchpowiązanychzja-
wisk:popierwsze,zwysiłkówrozwijaniaróżnychteoretyczno-metodologicz-
nychnurtówanalizydyskursu,podrugie,zwielowymiarowejdyskursywności
interesującegonasprzedmiotubadań.Oilewcześniejszerozważaniaskon-
centrowałamnapierwszymwątku,otylewnastępnymkrokurefleksjąobejmę
kwestiezwiązanezdyskursywnościąszkolnictwawyższego.
1.Powierzchniewyłanianiasiędyskursywności
uniwersytetu
Spotkanieanalizydyskursuzbadaniamiszkolnictwawyższegoukazujewie-
lowymiarowośćiniejednorodnośćdyskursywnościuniwersytetu.Najogólniej
rzeczujmując,dyskursywnośćwodniesieniudouniwersytetuoznacza,żejest
onprzedmiotemdyskursuiistniejewobrębiepraktykznaczeniotwórczych28.
Napodstawieprzeglądubadańopartychnaanaliziedyskursumożemysfor-
mułowaćwniosek,iżdyskursywnośćszkolnictwawyższegowyłaniasięna
trzech,wzajemnieprzenikającychsięUpowierzchniach”29:
(1)instytucjiiorganizacji,
(2)rządzenia(wąskorozumianejpolityki),
(3)przedmiotuodniesienia.
Mówiącopowierzchniachwyłanianiasiędyskursywności,mamnamyśli
Upolawidoczności”,miejscaistosunkispołeczne,wramachktórychpewnepraktyki
27
Por.N.Fairclough,DiscourseandSocialChange,Cambridge1992;N.Fairclough,TheContribution
ofDiscourseAnalysistoResearchonSocialChange,w:DiscourseinContemporarySocialChange,
Bern2007;M.Krzyżanowski,R.Wodak,TheorisingandAnalysingSocialChangeinCentralandEastern
Europe:TheContributionofCriticalDiscourseAnalysis,w:DiscourseandTransformationinCentraland
EasternEurope,red.A.Galasińska,M.Krzyżanowski,Basingstoke2009,s.17-40;M.Krzyżanowski,
RecontextualisationofNeoliberalismandtheIncreasinglyConceptualNatureofDiscourse:Challenges
forCriticalDiscourseStudies,„Discourse&Society”2016,nr27(3),s.308-321.
28
Por.D.Howarth,Dyskurs,dz.cyt.
29
NawiązujętudoFoucaultowskiegopojęciapowierzchniwyłanianiasięprzedmiotudyskursu(por.
M.Foucault,Archeologiawiedzy,dz.cyt.).
