Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Głównymzastrzeżeniemwobecterminublendingjestfakt,że(wznaczeniuin-
tegracjikonceptualnej)przynależyondosferyznacznieszerszejniżgenologia.
Kojarzysięprzedewszystkimzewspółczesnąteoriąprocesówpoznawczychijest
defniowanyjakopodstawowaoperacjaprzytworzeniunowychznaczeńzarówno
wsferzejęzyka(naprzykładidiomy,żarty),jakipozanim(naprzykładkreatywne
myśleniewmatematyce,ewolucjamodelispołeczno-kulturowych)38.GillesFaucon-
nieriMarkTurneropisująblendingjakoczęściowąprojekcjętworzonychwumyśle
strukturischematówpojęciowychzjednejdomenydoinnej39.Układdomeniza-
chodzącemiędzynimirelacjecharakteryzujeprzejrzyście,zawymienionymiwyżej
badaczami,GrażynaPietrzak-Porwisz:HPomiędzydomenąźródłowąidocelową
powstajeprzestrzeńrodzajowa(genericspace),zawierającaabstrakcyjnąstrukturę
umożliwiającąodwzorowaniapomiędzydomenami.Najważniejszeinterakcjepo-
międzypojęciamibiorącymiudziałwprojekcji[ś]zachodząjednakwczwartej
przestrzeni,nazwanejprzestrzeniąintegrującą(blend).[ś]Przestrzeńtamożebyć
bardzorozbudowanaiuszczegółowiona.Zawieraelementywywodzącesięzarów-
nozdomenyźródłowej,jakidocelowej,aniekiedytakżetakie,któreniepochodzą
zżadnejznich”40.
Takrozumianąteorięblendingmożnarównieżzastosowaćdobadańgenologicz-
nych.Maonacharakterkognitywistycznyi,odchodzącodpojmowaniagatunku
jakopewnegookreślonegozestawucechformalnych,skupiasięnaodbiorzega-
tunków.Przedstawicielkawymienionegonurtu,MartinaAllen41,podsumowując
ożywionądyskusjęzostatnichdwóchdekad,postuluje,abyrozumiećgatunkijako
schematypoznawcze,umożliwiającerozpoznanieobiektu,zktórymsięstykamy,
poprzezaktywacjęodpowiedniegoschematu.Razprzeznasprzyjętadladanego
przypadkukonfguracjaschematównarzucasięprzykażdejkolejnejjejaktywa-
cji.Pisarzeopierająsięnaniej,tworząctekst,czytelnicyzgodniezniąkształ-
tująodpowiedniewobecniegooczekiwania.Wtensposóbgatunkidostarczają
kryteriówkonstruowaniaspecyfcznychświatów(tabloidów,powieściłotrzykow-
skiej,sonetupetrarkowskiegoitd.).Impulsemwywołującymoweświatymogą
byćnajróżniejszewskazówki,naprzykładtytuł,charakterystycznefrazy,typowe
motywy,sceneria,typycharakterówiakcji,układhierarchiispołecznych,postawy
moralne.Jakoczytelnicyrozpoznajemytewskazówki,onezkoleiuruchamiają
38
Por.Fauconnier,Turner1995:183.
39
Allen2013:12.
40
Pietrzak-Porwisz2007:40.Autorkazajmujesięprzedewszystkimproblememmetonimii
imetafory.
41
Allen2013.
19
