Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.2.SPOSÓBBADANIA
Badaniepodmiotowejestprocesemzmierzającymnietylkodowyegzekwowa‑
nianadrodzepytańinformacjiodolegliwościachchorobowychpacjenta.Przede
wszystkimpozwalaskupićsięnabadanejosobieipoznać,jakpostrzegaona
swojąsytuacjęzdrowotną.Badającypowinienspoglądaćzarównozperspekty‑
wyprocesuchorobowego(analizującdolegliwości,dokonującrozpoznaniaróż‑
nicowego),jakizperspektywysamegopacjenta(jakąpostawęwobecswojej
chorobyprzyjmuje,jakiemaoczekiwania,cogoniepokoi,czegosięboi,jakie
emocjenegatywnetenstanwyzwala).OpracowanysystembadaniaCalgary-
-Cambridgeoddajewpełnischematbadaniapodmiotowegozgodnegoztaką
właśniekoncepcją.
WedługsystemuCalgary–Cambridgebadaniepodmiotoweskładasię
zpięciugłównychpunktów:
1.Początekwywiadu,któregopodstawowymelementemjestnawiązanie
zbadanymkontaktuipodjęciepróbyokreśleniategoproblemu,który
aktualniewystępuje.
2.Gromadzenieinformacji,wczasiektóregonależysięskupićnaomówieniu
problemówchoregoorazstaraćsiępoznaćizrozumiećjegozapatrywania
nawłasnyproblemorazdokonaćsystematycznegopogrupowaniadanych.
3.Kolejnymetapemjestzbudowaniezaufaniamiędzybadanymibadającym.
Tuprzedewszystkimbadającypowiniendążyćdouzyskaniazwrotnej
informacjiodbadanegoorazpostawićnajegozaktywizowanie.
4.Następnymetapemjestwyjaśnianieiplanowanie.Wtymmiejscuzadania
badającegosprowadzająsiędotego,abyprzekazaćpacjentowiniezbęd
‑
neinformacjedotyczącejegosytuacjizdrowotnejorazpomócmujązro‑
zumiećiodnaleźćsięwniejorazzapamiętaćwszystkieniezbędnedane.
Nakoniecbadającyplanujezpacjentemprzebiegdalszegopostępowania,
szanującjegodecyzje,poznającoczekiwaniaipostawy.
5.Ostatnimetapemwwymienianymschemaciebadaniajestzakończenie
spotkaniazpacjentem.
Badaniepodmiotowepowinnobyćprowadzonesystematycznie,takabynie
pominąćważnychelementówwsytuacjizdrowotnejchorego.Wjakiejkolejności
możnazadawaćpytania?Wtabeli2.1przedstawionokolejnośćzadawaniapytań
wedługOLDCART.
26
–
SPOSóBBAdANiA
