Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Lękjestniebezpiecznydlarozwojudziecka,gdyjest
szczególniesilniedoznawany,czemutowarzysząrównie
silnereakcjesomatyczne,takiejakwzmożonapotliwość,
blednięcieidrżenieciała,przyspieszeniebądźzwolnienie
akcjisercaitp.Jesttakżeniebezpieczny,gdy
permanentniepochłaniauwagę,niepozwalającdziecku
skoncentrowaćsięnainnymzadaniulubzabawie.Należy
gouznaćzapatologiczny,gdycharakteryzujesię
nieadekwatnościąreakcjidobodźca,toznaczywtedy,
gdyjakiśledwoponadprogowybodziecalbocałkiem
zwyczajnasytuacjawzbudzajągwałtownąreakcję.
Wdotychczasowychrozważaniachskoncentrowaliśmy
sięgłównienareakcjachlękowych,któremająnacelu
przygotowaniejednostkidosytuacjizagrażających,jakie
dopieromogąsiępojawić.Ichczęstymskutkiemjest
wykształceniewdzieckustałejcechyosobowości,jaką
jestdominacjalęku.Jeślitaksięstanie,wtedypoważnie
zaburzatofunkcjonowaniedzieckawśrodowiskuiłączy
sięzczęstymsubiektywnymdoznawaniem
nieprzyjemnychuczućlękowych.Stosunektakiego
dzieckadośrodowiskajestnieufny,aświatzagraża
mujużprzezto,żesugerujemożliwośćporażki.Również
samoocenatakiegodzieckajestobniżona,cowiążesię
ztendencjądoniepodejmowaniadziałańipostawą
rezygnacji.
Należyjeszczerazpodkreślić,żedoznawanielękujest
procesemrozwojowym,azaburzeniemstajesięwówczas,
gdydominujewzachowaniu,dezorganizującżycie
dziecka.Otym,żelękunienależyrozpatrywaćwyłącznie
waspekcienegatywnym,niechświadczyfakt,
iżumożliwiaonuczeniesięzachowańspołecznych,
uwrażliwianato,codziejesięzinnymiludźmiijakie
sąichprzeżycia.Lękmożespełniaćpozytywnąrolę,jeśli
mobilizujedowysiłkuiprowadzidoprzezwyciężenia
trudności.Jeżelidzieckoztakiejpróbywychodzi
