Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Aautentyczny?
szansyzdobyćwykształcenianamiaręswoichmożliwościin-
telektualnych–ponowniewypadałyzeszkoły.Jedenztych
wychowawcówstraciłwtensposóbponad70%składugrupy
wciąguroku.
Tymczasemparuwychowawcówztegozespołumiało
wszystkownosie,harowałozdzieciakami,bawiącsięprzytym
świetnie.Dareknamiętnieeksponowałwłasnewadyiograni-
czenia,nabijającsięznich,ilewlezie.Otejjegoautoironii
dzieciakimówiłyzrównymrozczuleniem,jakoautentycznym
zaangażowaniuwichsprawyiobłędnejpracowitości.Ma-
rekporykiwałwścieklenapopełniającychwykroczeniapod-
opiecznych,beształichstrasznieiwalczył,kiedymielikłopoty.
Jegodzieciakitwierdziły,żejetwardoustawia,aleczująsię
bezpiecznie,bozawszemogąnaniegoliczyć.Niewiem,co
robiłBartek,bostaranniesięztymkryłprzedresztązespołu.
Podpatrzyłamtylkotyle,żewkontakciezdzieciakamibyłcie-
płyiotwarty.
Icigoście,chociażnatlecałegozespołurobilimałoprofe-
sjonalnewrażenie,bylibardzoskuteczniwpracy.Niewieluwy-
chowankówzichgrupodniosłoporażkę.Apracymieliznacznie
więcejniżreszta,ponieważpodopiecznipracującychnadsobą
zczasemtracilinadziejęnauzyskaniepomocyuswoichwy-
chowawców.Izwracalisięponiądotych,którzywgodzinach
pracyzajmowalisięraczejwychowankaminiżsobą.
Możnauznać,żeciludziepoprostumielitalent.Napew-
notak.Alebędęsięupierać,żejednymzjegoskładnikówbyła
właśnieumiejętnośćzachowaniaautentycznościwniesprzyja-
jącychwarunkach(chodzimigłównieopogardliwystosunek
trzonuzespołu)izdolnośćdoopieraniastosunkówzdzieciaka-
minaprawdziwychcechachswojejosobowości.Ba,wniektó-
rychprzypadkachnawetprzekuciawłasnychwadiograniczeń
wskutecznenarzędziapracy.
Jeślisiętemuprzyjrzeć,niemawtymnicdziwnego.
Specjaliścitwierdzą,żenaszaautentycznośćjestniesłychanie
ważnadlarozwojuuczniów.Sprawia,żestająsiębardziejotwar-
27
