Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPrOWadzenie–POdróż!
3
Tezniechęcającedoświadczeniadoprowadziłydopowstaniapierwszegozwielu
krytycznychmomentówdlametodyLEGOSERIOUSPLAY.Czybyłtopopro-
stuzłypomysł,którymiałnigdyniezadziałać,czymożebrakowałoczegośwsa-
mejformule?Powstałokilkainteresującychkoncepcjistrategicznych,aleniebyło
żadnegoprocesudefiniującegosposóbpracyznimiprzyużyciuklocków.W1999
r.metodaLEGOSERIOUSPLAYmierzyłasięzeswoimpierwszymkryzysem
egzystencjalnym.
AlezarządExecutiveDiscoveryniezamierzałsięjeszczepoddawać.Zamiast
tegozapytaliRoberta–którybyłwówczasdyrektoremds.badańirozwojuwLEGO
Education–czyniezechciałbysięprzyjrzećwykonalnościpomysłuLEGOSERIOUS
PLAY.Zgodziłsiętozrobić,kontynuującswojądotychczasowąpracędlaLEGO
Education.PóźniejjegokoledzyzExecutiveDiscoveryczęstopodkreślali,żepoświę-
całswójczaswstosunku100/100,tj.100procentdlaLEGOEducationi100procent
dlaLEGOSERIOUSPLAY.
Robertzacząłbadać,wjakisposóbposiadanąprzezsiebiewiedzęouczeniusię
irozwojudziecimógłbyzastosowaćwodniesieniudodorosłychirozwojustrategii.
Wrazzniewielkimzespołemfreelancerówpracującychwniepełnymwymiarzegodzin
postanowilizłamaćtenkodiwciągumniejniżdwóchlatopracowalimetodęLEGO
SERIOUSPLAY.Wmiaręprowadzeniadalszychpracibudowania,ichkoncepcje
strategiistawałysięczymświęcejniżtylkoteorią.W2001r.pierwszawersjametody
LEGOSERIOUSPLAYbyłagotowaiznanajako„technikamyślenia,komunikacji
irozwiązywaniaproblemówdlagrup”.
Osiągnięcietegoceluwymagałoponad20iteracji,tonklockówLEGO,atakżechęci
zestronyżonyRoberta,Jette,dospędzenianieskończonychilościgodzinnaumiesz-
czaniuwszystkichtychklockówwworeczkachdozamrażanianapotrzebyprzygoto-
waniazestawówpróbnych.ProfesorowieIMDprowadzilirzeczywistesesjezfirmami
zużyciemtychprototypów.Pomogłotopotwierdzićpewienwzorzecpracyzkloc-
kami,któryprzynosiłspójnerezultatywróżnychgrupach–stądwłaśniewzięłasię
etykietaLEGOSERIOUSPLAY.Podkoniec2001r.procestendziałałspójniewróż-
nychgrupachwniezawodnyipowtarzalnysposób.Wtymsamymrokuprzeszkolono
