Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Artykuły
pydyspanseryjne,dlaktórychzespołydiagnostyczno-rewalidacyjne,reso-
cjalizacyjne,rehabilitacyjne_powoływaneprzezradypedagogiczneszkół
_opracowująprogramyreedukacyjneikorekcyjne)zdynamizowałyroz-
wójterapiipedagogicznejizainteresowanieefektywnościąróżnychform,
rodzajów,metod,technikoddziaływaniaterapeutycznego.Dodaćnależy,
żetakżeinneaktyprawnenormująceisankcjonującefunkcjonowanienp.
fundacji,stowarzyszeń,mającychwswoichzapisachstatutowychtreści
owspomaganiurozwojudzieciimłodzieżyszczególniezkręgunspecjalnej
troski»_niepełnosprawnych,przeniosłypraktykęterapeutycznąpozaob-
rębszkoły,wzbogacającofertęoprogramyautorskie.
Takipunktwidzeniauzasadniafunkcjonowanieterapiipedagogicznej
wpraktyceoświatowej,ponieważwynikazpodstawowychzadańprogra-
mowych.Bliższeiściślejszepowiązaniasystemowepedagogikizmedycyną
orazwspólnepsychologiczneikliniczno-fizjologicznemechanizmywiążące
etiologięzpatogeneząisymptomatologiąnagruncieterapiipedagogicznej
możnaodnaleźćwpedagogicespecjalnej.Wewspółczesnejpedagogicespe-
cjalnejdążysiędointegracjimyślinaukowejiosiągnięćwdziałaniach
empirycznych,diagnostycznych,terapeutycznychinormatywnych.Coraz
więcejwysiłkówpoświęcasiępsychopedagogicznymopracowaniommetod
oddziaływaniarewalidacyjnegoiresocjalizacyjnegoorazmetoditechnik
oddziaływaniaterapeutycznego.Wcodziennejpraktyceliniarozgranicza-
jącaaspektypsychologiczneipedagogicznejestmałouchwytna,ponieważ
zarównopedagog,jakipsychologzjednejstronyzajmująsięanaliząme-
chanizmówzaburzeń,zdrugiejzaś_organizująswoimwychowankom
właściwewarunkiżycia_dobierajątreścikształcenia,opierającsięnapsy-
chologicznychregułachwpływuwychowawczego.Dziękiwspółpracypsy-
chologiizpedagogikąmożnaopieraćzasadnośćdziałańnatychdyspozy-
cjachrozwojowychjednostki,któresąwdobrejformie,cozkoleiwarunku-
jestymulowanieprzebiegówpedagogicznychdziałającychbądźtonizują-
co,bądźharmonizująconasystemnerwowydziecka,wzmagającjegody-
namizmadaptacyjny.
Znamiennejeststanowiskolekarzy,którzydostrzegająwpedagogicz-
nymdziałaniuwalorylecznicze.Niezawszenatomiastdostrzegajątewa-
lorypedagodzy.Jednocześnielekarzeodczuwająwswojejpracyzawodo-
wejbrakpodstawowejwiedzyzzakresupedagogiki(szczególnienaod-
działachdziecięcych).Wniektórychkrajachsprawytezostałyjużuregu-
lowanewsposóbformalnyprzezodpowiednieaktyprawne.WPolscetwo-
rzysięstanowiskapedagogaszpitalnego,którywspółpracujezpersonelem
medycznym,jednakżepraktycznarolajegooddziaływańograniczasię
dodydaktyki.Jestjednakwieleplacówekszpitalnych,któreniezależnie
odistniejącychbrakówwprawnymuregulowaniupracywychowawcy
