Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
MirosławGrewiński,ElżbietaSmolec
4.Poszerzenieprogramównauczaniaoprzedmiotyzzakresukreatywnościinnowacyjności
Wceluszerzeniaideitutoringu,planystudiównawszystkichwydziałach
uczelniim.JanuszaKorczakazostaływzbogaconeododatkoweprzedmioty:
kurskreatywnościikursinnowacyjności.Łączniezrealizowanychzostałopo
1800godzinzkażdegoKursu.Wiedzanabytaprzezstudentówpodczastych
zajęćumożliwiłapozytywnywpływnarelacjeuczeń–mistrz,atutorialemogły
staćsięzajęciamipełnymikreatywności,innowacyjnychpomysłów,wymiany
poglądów,wzajemnegoinspirowaniasięirozwoju.
Projekt„KuźniaLiderów–SzkołaMentorów”
Kolejnymprojektem,którywswoichzałożeniachmiałzmianęmodelu
kształcenianauczelnipoprzezwprowadzenieinnowacyjnychmetodbył
projekt„KuźniaLiderów–SzkołaMentorów”.Projekttenbyłrealizowany
równoleglezprojektem„NowoczesnyWykładowca–tutoricoach”nawszyst-
kichwydziałachuczelniim.JanuszaKorczaka.
Projekt„KuźniaLiderów–SzkołaMentorów”powstałwodpowiedzina
wyraźnąpotrzebęzmodernizowaniasystemunauczaniawpolskichuczelniach
humanistycznychorazistniejącegoproblemuniskiejaktywnościspołeczności
lokalnychibrakuprofesjonalnieprzygotowanychliderówlokalnych,którzy
zazwyczajmajądużywpływnadziałaniesamorządu/organizacjipozarządo-
wych,awdalszejkolejnościnarozwójspołecznościlokalnych.
Głównymicelamiprojektubyłowdrożenienauczelnireformynauczania
zapomocąmetodymentoringuakademickiego,anastępniestworzenie
kompleksowegosystemukształcenialiderówielitlokalnych,podwyższenie
kompetencjikadryakademickiejuczelni,wdrożeniementoringuuczelni
wramachstudiówIIstopnia,kształcenieliderówpoprzezszkoleniaiwykłady
natematyprzywództwa.
Zuwaginafakt,żedośćpowszechnejestmylenierolitrenera,coacha
imentora,więcponiżejprzybliżamypojęciementoringu.
„Mentoringtopartnerskarelacjamiędzymistrzemauczniem(studentem,
pracownikiem,podopiecznymitp.)zorientowananaodkrywanieirozwijanie
potencjałuucznia.Opierasięnainspiracji,stymulowaniuiprzywództwie.
Polegagłównienatym,byuczeń(mentee–osobamentorowana)dzięki
odpowiednimzabiegommistrza(mentora)poznawałsiebie,rozwijającwten
sposóbsamoświadomość,inieobawiałsięiśćwybranąprzezsiebiedrogą
samorealizacji”15.
15S.Karwala,Modelmentoringuwewspółczesnejszkolewyższej,WSBNLU,NowySącz2007,
s.67.
