Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JADWigAKAMińSKA-REYMANCoDZiENNośćMATEKDZiECiAUTYSTYCZNYCH
polupercepcyjnym,auzewnętrznionegowwypowiedziach.Dosłownyzapiswypowiedzi
stanowitekstbędącyprzedmioteminterpretacjihermeneutycznej.
Hermeneutykawwersjiwspółczesnejjestm.in.metodąanalizytekstówpisanych,np.
autobiografii,biografii,utworówliterackich,filozoficznychczyjakichkolwiekinnych(So-
wiński,1993;Baran,1990;Adamiec,1988).
Celemmetodyhermeneutycznejjestwykładniatekstulubjegointerpretacja.Nadrzęd-
nympojęciemjestdoświadczeniehermeneutyczne.„Strukturalnadrogaruchurozwija-
jącegosiędoświadczeniahermeneutycznegowiedzieodrozumieniajakojegopoczątku
ipunktuwyjściado–albointerpretacji,albowykładniodnośnegoobiektuhermeneutycz-
nego(wiersza,obrazu,traktatuetc.)”(Sowiński,1993,s.98).Podstawąrealizacjijednegolub
drugiegocelujestrozumienietekstu.
Rozumienietekstupoleganawyodrębnieniuwnimczęściskładowych(tematycz-
nych)
4iwystępującychmiędzynimipołączeń,czyliokreślenie,jakposzczególneogniwa
łącząsięwcałość.„Rozumienieoznaczapotrafićuchwycićznaczenieposzczególnychzna
ków,którepodpadająpodnaszezmysły”(wyróżnienieNowak,1993,s.51).„Wtakimrazie
odinterpretatorazależy,czyzauważyposzczególneznaki”(Nowak,1993,s.52).
Wykładniatekstu,wedługSowińskiego,„(...)coraztobardziejprzybliżasiędopełnej
postaciwłasnejsystemudzieła”(1993,s.99).Wykładający,kontrolującustawiczniewłasne
poglądyiprzekonania,starasięnietyletreśćtekstuwyjaśnićczykomentować,ileuja-
śniać,odczytując,„coautorchciałpowiedzieć”.
Interpretacjatekstu,będącpodejściemalternatywnym,poleganawyjaśnianiuza-
wartychwewnątrztekstuznaczeńzpozycjizewnętrznej,określonejprzezwybranąteorię
danejdziedzinyczypoglądyiprzekonaniainterpretatora.Istotnejest,abywprocesiein-
terpretacjiwyraźnieoddzielićteznaczenia,któretkwiąimmanentniewtekście,odtych,
któresąwniesionezzewnątrz.Takiemuoddzieleniusprzyjaprzestrzeganienastępujących
(wgBallnowa,1993)zasadinterpretacji:
•
Określeniewłasnegowglądurzeczowegointerpretatoraprzezwskazaniejegoźródeł:
teorii,badańempirycznych,praktykiterapeutycznej,doświadczeńwłasnych.
•
Dystanswobectreścitekstu–najkorzystniejszyjestśrednidystans,gdyżzbytniabliskość
uczuciowanietylkoniewspieramożliwościrozumienia,alewręczprzeszkadza,czyniąc
przedmiotrozumieniazrozumiałysamprzezsię;zkoleizbytdużydystanswprowadza
4
Temattojednostkawyróżnionawtekścieprzezinterpretatorazewzględunazawartośćtreściową.
14
