Community college w XXI wieku. Kreatywność w edukacji zawodowej i innowacyjność w zarządzaniu ? odpowiedzi na nowe wyzwania

Andrzej Murzyn

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7587-870-7

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

111

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Murzyn, Andrzej. Community college w XXI wieku. Kreatywność w edukacji zawodowej i innowacyjność w zarządzaniu ? odpowiedzi na nowe wyzwania. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2011, 111 s. ISBN 978-83-7587-870-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Murzyn, A.

T1 Community college w XXI wieku. Kreatywność w edukacji zawodowej i innowacyjność w zarządzaniu ? odpowiedzi na nowe wyzwania

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2011

SN 978-83-7587-870-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 36202, author = "Murzyn, Andrzej", editor = "", title = "Community college w XXI wieku. Kreatywność w edukacji zawodowej i innowacyjność w zarządzaniu ? odpowiedzi na nowe wyzwania", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2011", address = "Kraków", isbn = "978-83-7587-870-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Murzyn, Andrzej

ED -

TI - Community college w XXI wieku. Kreatywność w edukacji zawodowej i innowacyjność w zarządzaniu ? odpowiedzi na nowe wyzwania

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2011

SN - 978-83-7587-870-7

ER -

Netografia (standard APA):

Murzyn, Andrzej. Community college w XXI wieku. Kreatywność w edukacji zawodowej i innowacyjność w zarządzaniu ? odpowiedzi na nowe wyzwania [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2011 [dostęp: 31 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/community-college-w-xxi-wieku-kreatywnosc-w-edukacji-zawodowej-i-andrzej-murzyn-36202.

pedagogika, edukacja, wychowanie, impuls

W swojej najnowszej publikacji pt. „Community College” Andrzej Murzyn podejmuje się badawczego opracowania jednych z najpopularniejszych instytucji edukacyjnych w USA. Community Collages to ważne w USA i Kanadzie systemy pozwalającym n...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7587-870-7

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

111

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp4
I. Kursy niepunktowane (non-credit courses) podstawą edukacji zawodowej6
1. Istota i cele edukacyjnych programów niepunktowanych8
2. Struktura programów niepunktowanych34
3. Efekty realizowania niepunktowanych programów edukacyjnych48
II. Nowa filozofia zarządzania uczelniami68
1. Od transformacji podstawowych umiejętności do twórczego uczenia się71
2. Od kultury niedowierzania do kultury niewymuszonej wspólnoty78
3. Marketing i przedsiębiorczość a otwarte zarządzanie uczelnią89
4. El Paso Community College - historia sukcesu93
5. Technologia drugiej generacji a wypełnianie misji przez community college99
Literatura107

A.Murzyn,CommunitycollegewXXIwieku,Kraków2011

ISBN:978-83-7587-870-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011

1.Istotaiceleedukacyjnychprogramówniepunktowanych13

elastycznośćnapłaszczyźnierealizowaniakonkretnychpotrzebspołeczności

lokalnej.Dziękitemuinstytucjata–dodająautorzyraportu–„jestlepiej

dostosowanadopotrzebuczącychsięosóbdorosłychniżtradycyjnekursy

uczelniane”14.Fakttenpodkreślanyjesttakżeprzezinnychbadaczy15.Zazna-

czająonirównież,żeedukacjaniepunktowanaodpowiadaprzedewszystkim

napotrzebytychstudentów,którzysązainteresowanimożliwienajprostszymi

proceduramirekrutacjiielastycznymiprogramami,którebyłybytypowedla

tegorodzajuedukacji.Ponadtoważnąrolęodgrywatutajśrodowiskoeduka-

cyjne,którepowinnosięcharakteryzowaćniskimpoziomemsformalizowania,

byćbardziejprzyjazneipozbawioneczynnikówonieśmielającychsłuchaczy16.

Edukacjaniepunktowanamusibyćopartanazasadzie,którawkontekście

kształceniadorosłychokreślanajestjako„dydaktykaumożliwiania”17.Chodzi

takżeoto,nacozwracauwagęElżbietaDubas–że„kształceniedorosłych

togłównieuczeniesię;pewnejest,żeczłowiekdorosłymożesięuczyć,ale

nauczyćgoniemożna”18.

Opróczdziałanianarzeczwspieraniarozwojulokalnejsiłyroboczejnie-

punktowanaedukacjazawodowamastanowićrodzajpomostuprowadzące-

godoedukacjipunktowanej19.Autorzyraportupodkreślają,żeumacnianie

takiegopomostumakluczoweznaczeniedlawielustudentów,którzynie

posiadająjeszczeżadnegostopniainiesąjeszczegotowidouczestniczenia

wprogramachpunktowanych.Efektywnośćnatejpłaszczyźniejestuzależ-

nionajednakodwieluczynników.Trzebaprzedewszystkim

14„[…]isbettersuitedtoadultlearnersthantraditionalcollegecourses”.Michellevan

Noy,JamesJacobs,SusanneKorey,TomasBailey,KatherineL.Hughes(red.):Noncredit

Enrollment…,op.cit.,s.4.

15KevinDougherty,MarianneBakia:TeNewEconomicDevelopmentRoleofCommu-

nityCollege.NewYork1999.ColumbiaUniversity,TeachersCollege,CommunityCollege

ResearchCenter.

16WarnerN.Grubb,NorenaBadway,DeniseBell:CommunityCollegeandtheEquity

Agenda:TePotentialofNoncreditEducation.AnnalsoftheAmericanAcademyofPolitical

andSocialScience2003.586(1).

17AndrzejMurzyn:Kilkareﬂeksjitłumacza[w:]HorstSiebert:Metodypracykształcenio-

wej.Podręczniknauczaniaaktywizującego.Tł.AndrzejMurzyn.Kraków2005.Impuls.s.143.

18AnnaDubas:Wstępdowydaniapolskiego[w:]HorstSiebert:Metodypracykształce-

niowej…,op.cit.,s.10.

19MichellevanNoy,JamesJacobs,SusanneKorey,TomasBailey,KatherineL.Hughes

(red.):NoncreditEnrollment…,op.cit.,s.4.

Brak wyników

Community college w XXI wieku. Kreatywność w edukacji zawodowej i innowacyjność w zarządzaniu ? odpowiedzi na nowe wyzwania

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra