Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
lodzypowinniwyjaśnić,jakludzkiumysłspełniatewarunki(Machery2009,
s.31).
Niniejszapracajestpodzielonanarozdziały.Wrozdziale1.wyjaśniamy
ważneterminyużywanewrozprawie,dotyczącedefinicjiostensywnych,
orazskładamysprawozdaniezwynikówbadańfilozofównaddefinicjami
deiktycznymi.
Wpracyomówionesączterykontekstyustanawianiareferencji.Dwa
znich(fizjologicznyorazkulturowy)analizujemywrozdziale2.,dwa
następne(filozoficznyipsychologiczny)—wrozdziale4.
Wrozdziale2.dowodzimy,iżdzieckoprzedrozpoczęciemnaukijęzyka
budujepojęcia.Coprawda,wtymczasieniesąustanawianezwiązkiseman-
tyczne,aletworzysiępodstawydlaustanawianiatychzwiązków—budo-
wanesąpierwszepojęciadlaprzedmiotóworaznazw-dźwięków
8
.Oma-
wiamyteżzperspektywyfilozoficznejzwiązkimiędzypojęciamiiprzed-
miotami.
Wrozdziale3.najpierwprzedstawiamyproblemyzwiązanezpoję-
ciami,anastępnieskupiamysięnaomówieniupojęćpodstawowych.To
onebowiemjakopierwszebudowanesąwumyśleosobyuczącejsięjęzyka.
Nauczającynajwcześniejużywanazwtychpojęć.
Wrozdziale4.prezentujemykontekstfilozoficznyipsychologiczny
ustanawianiareferencji.Chcemyprzedstawićwarunkiskutecznejreferen-
cji.Kiedyrodzicedokonująpierwszychczynnościreferencyjnych,głównie
używającgestóworazsłów,tworzonesązwiązkisemantyczne,któreopisuje
przyczynowateoriaodniesienia.Chcemyuzasadnić,przedstawiającodpo-
wiednieargumenty,iżteoriatajednakniewyjaśniawszystkichzwiązków
semantycznych.Następnieprzedstawiamymożliweniejednoznaczności
semantyczne,któremogąutrudniaćzrozumienieprzezodbiorcędefinicji
intencjidefiniującego.
Wrozdziałach5.i6.zajmujemysiękwestiamidotyczącymiwprowa-
dzaniapierwszychnazw(problemamizwiązanymiznazywaniem)oraz
opisujemy,wykorzystującdefinicjedeiktyczne,procesnabywaniapojęć,
którebudowanesąnapodstawierelacji(podobieństwaogólnegooraznie-
odróżnialności)lubcech(typowych,logicznych,stałychmodalnieoraz
wyznaczonychprzezteorię).Kierunektegoprocesuprzebiegaodpojęć
najprostszychdocorazbardziejzłożonych.Terminempierwotnymniejest
Dzbiór”,leczDpodobieństwoogólne”.Osobnemiejscewtejczęścipracy
poświęcamybadaniomdotyczącymnabywaniazapomocąostensjiimion
własnychorazdeskrypcjiokreślonych.Omawiamyteżbłędy,któremogą
8UżywamyzwrotuDnazwa-dźwięk”(lubDsłowo-dźwięk”),kiedyzaznaczamy,iżcho-
dzinamobrzmienienazwy(lubsłowa).
2Definicjeł
17
