Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Zakażdymrazemstaramysięwyjaśniaćkrótkodanyterminoraz
odsyłamydoliteraturyszerzejgoopisującej.
ZapewneCzytelnikamożezaskoczyćróżnorodnośćstylówopisy-
waniaprocesudiagnozowaniawposzczególnychrozdziałach–oddaje
onaodmiennestylemyśleniawróżnychpodejściach.Zdecydowali-
śmysięnadaćjedynieogólnąstrukturękolejnymrozdziałom,pozo-
stawiającwiększąswobodęwmetodzieistyluopisywaniakażdego
podejściaAutorom,uznaliśmybowiem,żeważniejszejest,bysposób
prezentowaniabyłspójnyzdanympodejściem,aniezunifikowa-
ny.Wedługnassposóbopisuodzwierciedlazarównodanąmetodę,
jakistylpracy,aletakżespecyfikęprezentowanejmodalności,któ-
razawartajestwsamymopisie,rodzajuDnarracji”,prowadzonej
przezAutorów.Mamynadzieję,żepozwolitoCzytelnikowizgłębić
iwpewnymsensieDpoczuć”danepodejście.Niejestambicjąniniej-
szegopodręcznikaprowadzenieanalizyporównawczejpodejśćtera-
peutycznych,leczichzaprezentowaniewobszarzediagnozy.
Jednocześnienaszarbitralniezastosowanypodziałnapodejścia
możepodlegaćdyskusji.Przykładowogdybyuznać,żepodejścienar-
racyjnejestrozwinięciemmyśleniasystemowego,towpodręczni-
kuznajdująsiędwarozdziałyzobszarusystemowego,atylkojeden
zpsychoanalitycznego,któreznowujestbardzoszerokiiobejmuje
różnepodszkoły(takiejakanalitycznaterapiaparipsychodynamicz-
naterapiapar).PodobniepodejścieEFT(emotionallyfocusedtherapy),
któremazłożonątożsamość,możnabyprzypisywaćdotrzeciejfali
integracjipodejśćpoznawczo-behawioralnychihumanistycznychlub
wyłączniedonurtuhumanistycznego.Wpodręczniku,którypróbuje
zaprezentowaćkilkaróżnychnurtówmyślenia,tegotypuwątpliwości
czykontrowersjewydająnamsięnaturalne.
Dlanasjestoczywiste,żewybranedotegoopracowaniapodejścia
nieoddającałejpaletynurtówpsychoterapiipar.Zdecydowaliśmysię
XII
