Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Kompetencjespołecznedziecka,ichznaczeniedlajegorozwoju...
wmomencierozpoczynanianaukiwszkoleorazodwarunkówichdalsze-
gorozwojutworzonychprzeznauczycieli.Kompetencjespołecznedziecka
rozpoczynającegonaukęwszkolezależąnatomiastwznacznejmierzeod
jegowcześniejszychdoświadczeńwrelacjachzdorosłymi-rodzicami,
opiekunami,dziadkami,nauczycielkamiwprzedszkoluorazoddoświad-
czeńwrelacjachzrówieśnikami1.Zarównowprzedszkolu,jakiwpierw-
szychlatachnaukiwszkolepodstawowejwielemożnazrobić,bywspierać
rozwójdzieciwtymzakresie.Trzebajednakumiećdiagnozowaćkompe-
tencjespołecznedzieciiśledzićzachodzącewtymobszarzezmiany.
1.1.Pojęciekompetencjispołecznych
Terminkompetencjepochodziodłacińskiegoczasownikacompetere,
tojestnadawaćsię,współzawodniczyć,zajmowaćokreślonąpozycję.
Nawiązujeondopotencjałupodmiotuwyznaczającegozdolnośćdo
wykonywaniaokreślonychzadań(Męczkowska,2003)lubdokonania
czegoś(Reber,Reber,2008).Terminten,jakpiszeMariaDudzikowa
(2006,s.47-48),„nabierawnaucecharakteruswoistegoparadygma-
tu,mającegoznaczenieempiryczne,eksplikacyjneipredyktywne”,szcze-
gólnieistotnegoprzyrozpatrywaniuzjawiskafunkcjonowaniaczłowieka
wrozmaitychdziedzinachżyciaindywidualnegoizbiorowego.
PojęciekompetencjiwprowadziłdopsychologiiRobertW.White
(jakokonstruktteoretycznypsychologiimotywacji),defniującjejako
dążeniejednostkidowywieraniaskutecznegowpływunaotoczenie
(White,1959,za:Sęk,1985;Sęk,2000).Kompetencjeosiąganepoprzez
wyuczeniewarunkująefektywnezachowaniesię(działanie)wjakiejś
1
Szerzejnatentemat:Deptuła,2013.
