Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1.Dokądpłynietałódź?–czyliczemumasłużyć...
Jeślizałożyć,żeedukacjajestwyłączniewalkąowiedzę,
tokwestiarelacjibędzieistotnawniewielkimstopniu.Istnieje
mnóstwometodprzekazuwiedzy,wktórychnauczycieliuczeń
mogąpraktycznieniewchodzićzesobąwkontakt.Efektemta-
kiejszkolnejDpracybezwspółpracy”jestabsolwent:
•świetniewykształcony,
•biegływoperowaniuterminamiiteoriami,
•specjalistakompetentnywswejwąskiejdziedzinie,
•zniejednymdyplomemuczelniwyższych.
Czynieotochodziwedukacji?Czyniechodzioto,aby
wykształcićwłaśnietakiegoczłowieka?Jasnookreślonycel,
jasnosformułowanekryteria(np.wpodstawachprogramo-
wych),dośćprzejrzystemetody(wykład,odpytywanie,kart-
kówki,sprawdziany).Tozpewnościąkuszącawizja–tyleże
namiaręXX,anieXXIwieku.CzywepoceGooglemożemy
stawiaćwyłącznienazdobywaniewiedzy?Dyplomdziśjest
zpewnościąkonieczny,aleniegwarantujeonanisatysfakcji
zawodowej,aniszczęściawżyciuosobistym.BadaniaDanie-
laGolemana(twórcypojęciainteligencjiemocjonalnej)poka-
zały,żewysokipoziomIQorazwybitnewynikiwnaucenie
sądeterminantempóźniejszegosukcesu(zawodowegooraz
prywatnego)8.Zadaniemedukacjijutraniebędziezatemfor-
mowanieDhiperwykształconegoczłowiekawiedzy”(anisuper-
skrupulatnychurzędnikówczybezrefleksyjnychrobotników).
CozatemDzamiast”albocoDwięcej”?
21
8Zob.:D.Goleman,Inteligencjaemocjonalna.Sukceswżyciuzależynietyl-
koodintelektu,leczodumiejętnościkierowaniaemocjami,przeł.A.Jankowski,
Poznań1997,s.36.
