Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
Częśćpierwsza.Poszerzanieperspektywy...
2.Szkołajestpoto,bywykształcićokreśloneumiejętności.
NAUCZYCIELSKIEDYLEMATY
•Niewiem,pocojawogóleuczę...
•Przytłaczamnieilośćtreści,któremuszęwłożyćdogłówuczniów...
•Czyniemożemyskupićsięnaumiejętnościachirozwojupasjiucz-
niów?
•Aniemogępoprostuprzelewaćwiedzydogłówuczniów,bezbudo-
waniaznimirelacji?
•Kształtowaniepostawwszkole?Niemogątegorobićrodzice?
•Jakbudowaćpostawyuczniówikiedytorobić?
Przyjęciezałożenia,żewszkolekształtujemyokreślone
umiejętnościpociągazasobąwybórokreślonychmetodifilo-
zofiinauczania:zachęcanieuczniówdodziałania,promowanie
ichaktywności,odrzucenieDpruskiegodrylu”iotwarciesięna
nowetrendywedukacji.Relacjebędątumiałykluczowezna-
czenie,boprzykształtowaniuumiejętnościnauczycieleiucz-
niowiewchodząwrolęmistrzaiucznia–kontaktiwspółpraca
wdziałaniusątunieodzowne.Absolwenttakiejścieżkieduka-
cyjnejmiędzyinnymi:
•opanowałumiejętnościtwardeimiękkie,któreprzygoto-
wujągodożyciawewspółczesnymiprzyszłymświecie,
•jestnastawionynauczeniesięprzezcałeżycie(life-long
learning),
•elastyczniepodchodzidozmian,
•jestkrytycznywobeczastanychfaktówiDjedyniesłusznych
prawd”,
•jestkreatywny,otwartynaeksperymentowanie;charak-
teryzujesięmyśleniemdywergencyjnym(rozumowaniem
wielokierunkowym).
Wydajesię,żepowyższyobrazjestpokrzepiający–młody
człowiekwyposażonywwiedzęiumiejętnościmożepodbijać
światiodnosićsukcesy.Dlaczegozatempracodawcycorazczęś-
