Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
MichałKłosiński
Poezja
Poezjażtosąkrótkiespięciasensumiędzysłowami,raptownaregenera‑
cjapierwotnychmitów.
Zapominamyotym,operującpotocznymsłowem,żesątofragmenty
dawnychiwiecznychhistoryj,żebudujemyjakbarbarzyńcy,naszedomy
zułamkówrzeźbiposągówbogów.Najtrzeźwiejszenaszepojęciaiokre‑
śleniasądalekimipochodnymimitówidawnychhistoryj.Niemanawet
okruszynywśródnaszychidei,którabyniepochodziłazmitologiiżnie
byłaprzeobrażoną,okaleczoną,przeistoczonąmitologią13.
Poezjaodpoznajetesensystracone,przywracasłowomichmiejsce,łączyje
wedługdawnychznaczeń.Upoetysłowoopamiętujesięniejakonaswój
sensistotny,rozkwitairozwiasięspontaniczniewedługprawwłasnych,
odzyskujeswąintegralność14.
Poetaprzywracasłowomprzewodnictwopoprzeznowespięcia,którezku‑
mulacjipowstają15.
Zacytowanefragmentystanowiąprzykładpewnegomyśleniaodziałaniu
poezji.Schulzużywametaforyflkrótkichspięćsensu”
,któranaprowadzana
bardzoważnytrop:poezjadziałanazasadziekonwulsji,spięć,wybuchów,
przerwwłączności,aletakżespięćwznaczeniugwałtownychniezgodno‑
ści,zderzeń.Czytakierozumieniewogólepozwalanare-generację?Bo
przecieżspięciezawszekończysięawarią,wybiciemkorkówżkrótkie
spięcieniszczyobwody!Schulzprzypadkowomówiopoezjicoścałkowicie
sprzecznego,przeciwnegoideire-generacji,powrotudoźródeł.Cociekawe,
właśniepoprzezflkrótkiespięcia”
,czyliawariewzwiązkachmiędzysło‑
wami,odbywasięodradzaniepierwotnychmitów,jakbytylkoawariamowy
potocznej,zepsuciesięmechanizmukomunikacjiiutrataporozumieniabyły
wstanieprzywrócićmit.
Kolejnąkwestięstanowiokreśleniemowypotocznejjakosystemukon‑
struującegoznaczeniazresztek.Taopozycjażpoezjijakospięćimowy
potocznejjakoutylizacjiresztekżjestkluczowadlalekturyMityzacji
rzeczywistości.Cosprawia,żepoezjaspełniafunkcjęscalającą,integrującą?
Ciekawe,żeowoodzyskiwanieniemożliwejżjakwcześniejustaliliśmy
żflintegralności”opisanojęzykiem,któryzgrzyta.Schulzpisze,żepoezja
flodpoznaje[ł]sensystracone”iżesłowoflopamiętuje”siężflniejako”ż
dziękiniejnaflsensistotny”.Czyjednakmożnacośflod-poznawać”alboczy
słowomożesięflopamiętać”?Schulzjakbystraciłwtymmomenciezoczu
13Ibidem,s.334ż335.
14Ibidem,s.335.
15Ibidem.
