Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
Dzieciulicy-sprawynietakoczywiste
zorientowanefunkcjenaukspołecznychiposzczególnedyscyplinystająsięjed-
nymzczołowychtegoprzejawóworazkierunkówaktywności.
Zasygnalizowanetuzagadnieniasązłożoneiwymagająbardziejszczegóło-
wychdyskusji,które-czegoniemusimypodkreślać-całyczassiętoczą.Wskaże-
mytunatekwestie,którewszczególnościstanowiąpodstawęnaszychrozważań.
Razjeszczezatempodkreślmy,żepunktemwyjściawbadaniachpoświęco-
nychposzczególnym,najbardziejnawetkonkretnymproblemomspołecznympo-
winnybyćstanowiskateoretyczne.Takteżjest.Spójrzmynatozagadnienieprzez
pryzmattrzechtylkoksiążek,dobrzejednakodzwierciedlającychzarównopo-
tencjałteoretycznegomyślenianatymobszarze,jakizwiązaneznimwyzwania.
PierwszatoprzywoływanatujużpracaRonaldaMarisa(1988:39-76),
któryzapewnebardziejkonsekwentnieniżktokolwiekinnykładzienacisk
namożliwośćsięgnięciadopodstawowychogólnychorientacjiteoretycznych
iwyciąganiaznichempiryczno-praktycznychwniosków.Wskazującnatakie
stanowiskajakwymiana,strukturalizm,konflikt,symbolicznainterakcjaina-
znaczenie,funkcjonalizm,dewiacjaisocjobiologia,wkażdymwypadkuokreślił
ichkluczowezałożeniadotyczącespołeczeństwa,możliwedookreśleniawich
świetleźródłaproblemówspołecznych,sposobymająceprowadzićdorozwią-
zywaniatychproblemów,wreszciesłabościposzczególnychpunktówwidze-
nia.Niemiejscetutajnaprzywoływanieszczegółów.Podkreślmyjednak,że
taanaliza,anastępniewykorzystywaneprzykładymanifestująrównieczytel-
ny,co,bytakrzec,przekonującorozsądnyiusprawiedliwionyeklektyzm,gdy
wgręwchodzątakieażnazbytodczuwalneiewentualniewspółwystępujące
zjawiska,jakkonfliktynarynkupracy,bezrobocie,bezdomnośćczyprzemoc,
cowymagauwzględnianiasplotuczynnikówisytuacyjnegowachlarzazdarzeń.
Równocześnieistniejemożliwośćwzajemnegowykorzystywaniapierwiastków
teoretycznych,gdyjednowyodrębnionezjawiskoczyzagadnieniemożeipo-
winnozostaćrozmaicienoświetlone”.Poszczególnekonkretneproblemymogą
okazaćsięzbytzłożone,bydałosięjewyjaśniaćprzezpryzmattylkojednej
myśliteoretycznej.
Drugiezprzywoływanychźródełtoznanasynteza(RubingtoniWeinberg
2003)poświęconasocjologicznymperspektywomwujmowaniuproblemów
społecznych.Oweperspektywywswejpodstawierównieżmającharakterte-
oretyczny,alesą-zpunktuwidzeniapotrzebbadawczych-bardziejcałościo-
we,silniejsplecionezempirycznieuchwytnymirealiamispołecznymiiukie-
runkowanyminaniecelamiopisowo-wyjaśniającymibadań.Chodzituotakie
składniki,jakdefinicje,założeniadotycząceprzyczynproblemóworazwarun-
kówiokoliczności,wjakichsiępojawiają,atakżenastępstwichwystępowania
iwreszcie-możliwychewentualnychrozwiązań.Autorzywspomnianegotomu
wyróżnilisiedemtakichperspektyw;sąto:patologiaspołeczna,dezorganizacja
społeczna,konfliktwartości,zachowaniadewiacyjne,naznaczenie,perspek-
tywakrytyczna,społecznykonstruktywizm.Iznowu-naszymcelemniejest
rozpatrywanierozmaitychszczegółów,aleakcentującwspomnianyściślejszy
związekzezjawiskamiorazideamispołecznymi,wskażmynajednąznamien-
