Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdziałpierwszy.Chorobaprzewlekła21
Krawczyński,1991,s.33).Niewiadomo,ilumłodychludzicierpinaból
wcałymkraju.WUSAtakichdziecijestokoło10milionów(Brzostek,
2003,s.60).
Zróżnicowanyobrazodbiorubóluprzezdzieci,zaktóryodpowiadają
czynnikipsychologiczne,atakżesytuacyjne,przedstawiaschemat1.
Schemat1
Modelsytuacyjnych,behawioralnychiemocjonalnychuwarunkowańpercepcji
bóluprzezdzieci
Czynniki
sytuacyjne
Oczekiwanie
Kontrola
Znaczenie
Czynniki
behawioralne
Strategiaradzeniasobie
Jawnydistres
Zachowanierodziców
Czynniki
emocjonalne
Lęk(strach)
Gniew
Frustracja
Uszkadzający
bodziec
Płeć
Wiek
Poziompoznawczy
Wczesnedoświadczenie
Uczeniesięwrodzinie
Kultura
Czucie
bólu
Źródło:McGrath,1993,za:Pilecka,2002,s.62.
BadaniaempiryczneprzytaczaneprzezW.Pilecką(2002)dowodzą,że
poziompoznawczydzieckadeterminujerozumieniebóluisposobyjego
redukcji.
T.Dangel(1993)twierdzi,żedziecirozumiejąpodstawowepojęcie
bóluwbardzomłodymwiekuipotrafiąopisaćzarównojegoemocjonalne,
jakifizyczneaspekty.Zmiany,jakiedokonująsięwtymzakresie,przedsta-
wionesąwtabeli1.
Dziecizchorobąnowotworowączęściejniżdorośliwymieniająból
spowodowanyleczeniemniżbólwynikającyzprocesuchorobowego;
bólspowodowanychorobąnowotworowąwymienia24%dzieci,bólspo-
wodowanyleczeniem–52%dzieci,bólniezwiązanyzchorobąnowotwo-
