Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
WPROWADZENIEDOE-LEARNINGU
PandemiaCOVID-19wymusiłazmianętrybuprowadzeniakursów
zofflinenaonline.Instytucjeedukacyjnenacałymświecie,abywyjść
obronnąrękązkryzysu,musiałyprzystosowaćsiędotejzmiany,choć
wwielukrajache-learningbyłbardzopopularnyjeszczeprzedpandemią,
jakoefektywnaformakształceniaosóbdorosłych.Wieleuniwersytetów
orazfirmszkoleniowychwdrożyłokursye-learningowedoswojejoferty
celemjejunowocześnieniaizaspokojeniacorazbardziejrosnącychpo-
trzebnaedukację.CytującsłowaE.Masiego:nchodziłoodostarczenie
naukidoludzi,anie-jakdotejpory-ludzidonauki”1[tłum.autorki].
Abylepiejzrozumieće-learning,wartopoznaćhistorięjegorozwoju,
podstawowedefinicjeielementyskładowe,któregotworzą,atakżemo-
deleiformyrealizacji.
1.1.Panoramahistorycznarozwojue-learningu
E-learningjestkonsekwencjąewolucjikształcenianaodległośćorazroz-
wojunowychtechnologii.Jednazpierwszychdefinicjigłosi,żekształce-
nienaodległośćtosystemuczeniasię,wktórymdziałanianauczyciela
sąoddzieloneoddziałańucznia.Uczeńpracujesam,indywidualnielub
wgrupie,przewodzonymateriałamidydaktycznymiprzygotowanymi
1J.GarciaManzanedo,Ele-LearningenEspaña:modelosactualesytendenciasde
actuación,Madrid2003,s.15.
