Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26
Rozdział1.Wprowadzeniedoe-learningu
Prowadzącypowinienwspieraćuczestnikówwtymzadaniu,promując
wśródnichróżnestrategieitechnikiuczeniasięwśrodowiskuwirtual-
nym.Niektóreznichzawieratabela1.3.
Tabela1030Wybranestrategieitechnikiuczeniasięwśrodowiskuwirtualnym
Powtarzanie
Opracowanie
Organizacja
Strategiauczeniasię
Powtórkaprosta
Wspomaganie
Powtórki
Proste
Złożone
Klasyfikacja
Hierarchizacja
Cele
Powtarzanienagłos
Podkreślanieważnychzdań
Wyróżnianiesłów,zwrotów
Przepisywanietekstu
Wyrazykluczowe
Obrazki
Skróty
Kody
Analogie
Metafory
Czytanietekstów
Tworzeniekategorii
Mapykoncepcyjne
Technikiuczeniasię
Źródło:opracowaniewłasne
E-learningpowinienbyćzaprojektowanyjakoodpowiedźnapotrzeby
konkretnejgrupy,dlategoprzedrozpoczęciemkursunależydobrzepo-
znaćprofiluczestników,czyliichpewnecechycharakterystyczne.Zali-
czasiędonichm.in.:wiek,płeć,miejscepracy,kompetencje,zdolność
dosamouczeniasięiorganizacjipracywłasnej,poziomsamodzielnej
pracy,kompetencjecyfroweitp.Należyuzyskaćjaknajwięcejinformacji
ouczestnikach,abyukierunkowaćpracęprowadzących,począwszyod
wyborumodelupedagogicznego,anawyborzemateriałówdydaktycz-
nychistrategiiocenyosiągnięćuczestnikówskończywszy.
Kolejnymważnymaspektemwe-learningujestpomocuczestnikom
wrozwinięciukompetencjicyfrowych.Uczestnikamimogąbyćncyfrowi
tubylcy”
,jakrównieżncyfrowiimigranci”14.Zarównojedni,jakidrudzy
14Zdaniemtwórcytychpojęć,M.Prensky’ego,ncyfrowitubylcy”tomłodziludzie
(urodzenipo1980r.)zamieszkaliwcyfrowymświecie.Cyberprzestrzeństanowidlanich
