Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
Rozdział1.Wprowadzeniedoe-learningu
2)Celekształcenia(poco?)-programpowinienzawieraćjasne,
realneimierzalnecelekształcenia,odpowiadającezawartościte-
matycznejkursu;celetepowinnybyćdostępnedlawszystkichza-
interesowanychosób.
3)Profiluczestnika(dlakogo?)-programpowinienjasnodefinio-
waćprofilzarównonawejściu,jakinawyjściuuczestnikakursu.
Profilnawejściudotyczyzestawukompetencji,jakieuczestnik
powinienposiadać,abymócrozpocząćkurse-learningowy.Pro-
filwyjściadefiniowanyjestpodkątemkompetencji,jakienabędzie
uczestnikpozakończeniukursu.
4)Zawartośćtematyczna(co?)-programpowinienprezentowaćte-
matyisubtematy,którebędąomawianeistudiowane,abyuczestnik
wiedział,czegobędziesięuczył.Powinnybyćaktualne,łatwedo
zrozumieniailogicznieuporządkowane.
5)Aktywnościdydaktycznedlauczestników(jak?)-programpowi-
nienzawieraćróżnezadania,ćwiczenia,projekty,opracowaniaitp.,
któreuczestnikbędziewykonywał(indywidualnielubzespołowo)
podczaskursu;aktywnościpowinnyprzyczynićsiędoosiągnięcia
celówkształcenia.
6)Profilprowadzącego(ktotozrobi?)-programpowinienprezen-
towaćosobęprowadzącąkurs,aszczególnynaciskpowinienbyć
położonynajejkompetencje,wykształcenieorazprofilzawodowy.
7)Materiałydydaktyczne(zapomocączego?)-programpowinien
prezentowaćwszystkiemateriałydydaktyczne,którebędąwykorzy-
stywanepodczaskursue-learningowego;zalecasięichpodziałna
materiałypodstawoweiuzupełniające.
8)Strategiedydaktyczne(wjakisposób?)-programpowinienza-
wieraćstrategiestosowaneprzezprowadzącegocelemwsparcia
procesuiosiągnięciacelówkształcenia.
9)Ocenanabytychkompetencjiuczestników(jakocenimyto,cze-
gouczestniksięnauczył?)-programpowinienzawieraćstrategie
ikryteriaocenyosiągnięćuczestnikównabytychpodczaskursu.
10)Wsparciedlauczestnikówkursu(wjakisposóbuczestnikotrzy-
mawsparciepodczasrealizacjiprogramu?)-programpowinien
zawieraćformykonsultacjiikomunikacjizprowadzącym,aby
uczestnikwiedział,wjakisposóbikiedybędziemógłsięznim
kontaktować.
