Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wstęp
elementarzowebyły„dostępnedladanegowiekuiprawdziwiezajmujące,
żebydzieciuczyłysięzprzyjemnością”19.Treścimajątakżeprzekazywać
wartościetyczne:
[…]nadziecinajsilniejdziałaprzykład,należywięcwopowiadaniachstawiać
dzieciomprzedoczyludzidzielnychiszlachetnych,czynygodnenaśladowania
iprzeciwnie–jaknajmniejmówićowadachizłychczynach,abyniepoddać
złejmyśli,comożesięstaćnawettam,gdziezłypostępekzostaniepokazany
ipotępiony20.
Ponadtotreści,„stanowiącpokarmdlaumysłu”21,mająrozbudzaćinte-
lektualniemałychuczniów.Powinnybyć
[…]przeważnieswojskie,kształcącewyobraźnięicharakterucznianapierwiast-
kachnarodowych,np.życiepolskiewróżnychczasach,przyrodapolskawróż-
nychokresach,aprzedewszystkimżycieludzi,którychwielbicałynaród22.
Treścipodejmowanenalekcjachjęzykapolskiegomajądotyczyćrównież
[…]najprostszychtematówgeograficznychiprzyrodniczych,jakopodbudowy
odpowiednichprzedmiotównauczania,wyodrębniającychsiępóźniej23.
ZtegoteżwzględuzagadnieniaporuszanewklasieIpowinnyintegrować
treściwieluprzedmiotównauczaniaipochodzićzosobistegodoświadczenia
dziecka24.Takidobórtreścikształceniazjednejstronyzapewnidzieciom
podstawywiedzyzwieludziedzinnauki,zdrugiejzaśprzyczynisiędoza-
szczepieniawzorcówprawidłowychpostaw.Podczasdoborutreścikształ-
ceniapowinnosiępamiętaćo„zasadzieichpsychologicznegodostosowania
dorozwojudzieci”25.Odpowiednidobórtematykiczytanekelementarzo-
wychjestznaczącyrównieżdlatego,żedziecko
[…]przeżywawydarzenia,jakiemająmiejscewklasie,przygody,przeżycia
ipostawybohaterówczytanekilektur,zktórymisięzapoznaje,
orazzktórymisięutożsamia26.Ponadtoelementarzmanietylkonauczyć
pierwszoklasistówczytaniaipisania,lecztakżeugruntowaćiuporządkować
19Programnaukiwszkołachpowszechnychsiedmioklasowych.Językpolski,KsiążnicaPol-
skiegoTowarzystwaNauczycieliSzkółWyższych,Warszawa1923,s.45.
20Tamże,s.45–46.
21Tamże.
22Tamże,s.46.
23Programnaukiwpublicznychszkołachpowszechnychdrugiegostopniazpolskimjęzykiem
nauczania,PWKS,Lwów1936,s.281.
24M.Lipowska,Koncepcjewychowaniawpolskichprogramachszkolnychokresumiędzywo-
jennego,„RozprawyzDziejówOświaty”1969,t.XII,s.3.
25S.Bąkowski,Zasadykonstrukcjinowegoprogramuszkołypowszechnejigimnazjum,
„OświataiWychowanie”1933,nr4,s.364.
26E.Kalinowska,Wizerunkidziewczynekichłopców,kobietimężczyznwpodręcznikach
szkolnych,„KwartalnikPedagogiczny”1995,nr1–2,s.222–223.
