Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
9
RozdziałI
Niemieckiekoncepcjeedukacjikulturalnejdawnegonurtu...
...
...
...
...
...
.19
Koncepcjaedukacji„muzycznej”...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..19
Pojęcieedukacji„muzycznej”i„muzyczności”...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..19
Źródłakoncepcjiedukacji„muzycznej”...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..22
Inspiracjefilozoficzneedukacji„muzycznej”...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..33
Założeniapedagogicznekoncepcji...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..42
Kształtowanieczłowieka„muzycznego”celemedukacji...
...
...
...
...49
MasowapracakulturalnawNRD...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.54
Podstawowekategoriepojęciowekoncepcji...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.54
Historyczneispołeczno-polityczne
uwarunkowaniakoncepcji...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.57
Filozofiamarksistowskaźródłemodniesieńkoncepcji
iideałuczłowiekasocjalistycznego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..68
Wychowawczeispołeczno-politycznezałożenia
masowejpracykulturalnej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.77
RozdziałII
Polskakoncepcjawychowaniaestetycznegodawnegonurtu...
...
...
...
...
..87
PodstawowekategoriepojęciowekoncepcjiStefanaSzumana...
...
...87
Kontekstfilozoficznyizałożeniapedagogicznekoncepcji...
...
...
...
...
.89
Wszechstronnierozwinięta,pełnaosobowość
rezultatemwychowania...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...97
