Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
P.P.Grzybowski,Edukacjamiędzykulturowa–konteksty,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-847-9,©byOficynaWydawnicza„Impuls”,Kraków2011
––Wspólnyobszarpedagogówifilozofów––
23
wartozasugerowaćodmitologizowanieprzeszłościispojrzenienarealnezwiązkiobu
dyscyplinniejakokątemoka.
JakzauważaWojciechMikołajewicz:
Współczesnapedagogika–rozbita,pokawałkowana,pozbawionamyśliprze-
wodniej–jestwgruncierzeczyprzepojonamyślą26.
Inaczejbyćniemoże,bowiemwłaśniewobecnychczasach,pełnychambiwa-
lencji,pulsującychkategoriiitendencjido(wartoużyćfrazesuzdewaluowanego
wławieszkolnej)przewartościowaniawszelkichwartości,kwestiewychowaniastają
siępodstawowątreściąrefleksjirodziców,nauczycieliiwychowawców,naukowców
snującychrozważaniananiekiedytrudnodostępnychpoziomachdyskursuorazludzi
„zulicy”
.Każdegoznichinteresująwtakiczyinnysposóbproblemyprzygotowania
człowiekadożyciawzmieniającymsięświecie.
Pozanamysłempotocznym,bezwzględunato,jakądefinicjępedagogikisię
przyjmuje27–pojmującwychowaniewkategoriachzadaniaalbofaktu28przyakcepta-
cjiwspółczesnychdefinicjiedukacji29–celempozostajewciążznalezienieodpowiedzi
napytaniaoprzyszłośćimiejscewniejprzedstawicielinaszegogatunku.Jaktwierdzi
GrzegorzFrancuz:
Współczesnarzeczywistośćpotęgujeprocesyalienacyjne,cobezpośredniozagra-
żaodejściemczłowiekaodpodstawjegoczłowieczeństwa,zapomnieniemidestrukcją
konstytutywnychdlabyciaczłowiekiemelementów.Niepośledniąrolęwprzebiegu
tychprocesówodgrywawychowanie.Możeonopotęgowaćalienacjęczłowieka,ucząc
gomechanicznegoprzystosowaniasiędozdehumanizowanychsferrzeczywistości,
dowymogówopanowanegoprzeztechnologięrytmużycia,aswoimcelemczynićnie
emancypacjęjednostekczyrozwójpełniichczłowieczeństwa,leczurobieniezgodne
zwymogamiracjonalnościtechnicznej.Krótkomówiąc,wychowaniemożespełniać
jedynierolęadaptacyjną,amożeteżprzekazywaćzpokolenianapokoleniedepozyt,
którymjestpełniaczłowieczeństwa.Wychowanie,edukacjamożeposzerzaćnasze
polepartycypacjiwbycielubzawężać;przyczyniaćsiędowzrastaniaczłowieczeń-
stwawnaslubteżdojegoskarłowacenia30.
26W.Mikołajewicz,Kupedagogiceprzyszłości-filozoficzneźródłanadziei[w:]B.Śliwerski(red.),Kon-
testacjepedagogiczne,Impuls,Kraków1993,s.161.
27Szerzejnatentemat:R.Leppert,Pedagogika:odnaukiowychowaniukuwiedzyoedukacji[w:]J.Gni-
tecki,S.Palka(red.),Perspektywyikierunkirozwojupedagogiki,WydawnictwoNaukowePTP
,Kra-
ków–Poznań1999,s.165–174.
28Zob.J.Rutkowiak,Wielośćjęzykówpedagogikiaproblemjejtożsamości[w:]H.Kwiatkowska(red.),
Ewolucjatożsamościpedagogiki,WydawnictwoPTP
,Warszawa1994,s.85–99.
29Zob.Z.Kwieciński,Dziesięciościanedukacji(składnikiiaspekty-potrzebacałościowegoujęcia)[w:]
tegoż,Socjopatologiaedukacji,MazurskaWszechnicaNauczycielska,Olecko1995,s.13–20.Por.
Z.Kwieciński,Edukacjadoglobalnegoprzetrwaniairozwoju[w:]tegoż,Tropy-ślady-próby.Studia
iszkicezpedagogiipogranicza,Edytor,Poznań–Olsztyn2000,s.233.
30G.Francuz,Onowąintegracjęwychowania,Impuls,Kraków1999,s.46–47.
