Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
W.Bobiński:Uczniowskieprawodoreader’sresponse…
przyjemnościiwymogamisytuacjidydaktycznej,zaskakującobliski
nieomalstuletniejjużdziśkoncepcjiKazimierzaWóycickego.
31
Celtyckiepostscriptum
Zagadkoweizawiłesądrogi,poktórychwędrująidee,wielkie
imałenarracje.Choćmałoktoodmawiałsłusznościteorii(iprak-
tyce)dydaktycznejWóycickiegoprzezcałedziesięciolecia,równie
nieliczniprzejęlisięnaprawdęjegopropozycją.Współcześniecoraz
więcejrozwiązańdydaktycznychwwielusystemachedukacyjnych
zdradzajednakpodobieństwadowizjiwarszawskiegohistoryka
iteoretykaliteratury,nauczycielaiwykładowcy.Chcębyćdobrze
zrozumiany—niema,rzeczjasna,mowyowspółbrzmieniu,na
przestrzeninieomalwiekuzmieniłsięświat,aznimwizjaedukacji
ijęzykjejopisu.ChodziraczejobliskośćintuicjiWóycickiegozwią-
zanejzdydaktykąliteraturyiniektórychwspółcześnieprzyjmowa-
nychrozwiązań.Elementyfilozofiiedukacjinaszkicowanejnakar-
tachRozbioruliterackiegowszkoleiObrazuwnauczaniujęzykapolskiego
odżywajądziśnp.wdokumentachregulującychnauczaniejęzyka
angielskiegowIrlandii.Jesttozarazemprzykładechaorientacji
reader’sresponsepobrzmiewającegowdzisiejszejmyślidydaktycznej.
WtrakcielekcjiprzedmiotuEnglishnaZielonejWyspieucz-
niowiemająsięspotykaćztekstamisłużącymiodpoczynkowi
(recreation)iestetycznejprzyjemności(sic!),reprezentującymibele-
trystykę,dramat,poezjęifilm.Reakcjanatekstymasięwyrażać
waktywnościwyobraźni,odbiorczejwrażliwościiwartościującym,
krytycznymspojrzeniu.Wypowiedzipisemnenatematutworów,
któreuczniowieprzeczytali,usłyszeliiobejrzeli,mogąsłużyćana-
lizie,ocenie,badaniu,wzbudzeniuzainteresowania,rozbawieniu,
relacji,informacji,krytyce,różnymformomkomentarza.Irlandczycy
jakopierwsi(oilemiwiadomo)wzbogacilidydaktykęliteracko-
-kulturowąonowykomponent—KazimierzWóycickipostulował
wprowadzenieanalizyobrazunalekcjejęzykapolskiego,współ-
cześnipotomkowieCeltówwłączyliwobszarkształceniaanalizę
iinterpretacjęfilmu.Wsensiewizjiedukacjihumanistycznejjest
todecyzjaztejsamejkategorii.Wóycickizalecałporównywanie
dziełiichaspektów,wIrlandiistandardemegzaminacyjnymjest
interpretacjaporównawczazwłączeniemfilmujakoelementutakie-
gozestawienia.Wprowadzeniefilmuwobszaredukacjiwjęzyku
