Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
W.Bobiński:Uczniowskieprawodoreader’sresponse…
benecessarytorefertotheworksofKazimierzWóycicki,theinventorofthe
conceptofaestheticexperience(impression),which—accordingtoWóycicki—
iscrucialintheprocessofreadingorexperiencingeachworkofart.Currently,
theideaofusingareader’sresponsestrategy(orjustitsvariation)inliterary
educationispopular,especiallyinAustraliaandIreland.Theauthorreports
onthelecturesdeliveredbyBrentonDoeckeandLarissaMcLeanDaviesdur-
ingthe10thIAMTE(todayARLE)ConferenceinOdense(Denmark)inJune
2015,anddescribesanewmodelofLivingCertificateexamsinIreland.Both
attemptsseemtobeveryencouragingasthewaysofbringingliteratureclose
tolifeintheareaofeducation.
Keywords:literaryeducation,reader’sresponsetheory,aestheticexperience,
pleasureoftext,useoftext
33
;итольдБобиньски
Правоучениковнарецептивнуюэстетику
Достаточноливернокельты
иавстралийцыпрочлизавещаниеВуйцицкого?
Резюме
Текстпосвященобразовательнымпопыткамвведенияэлементовкон-
цепциирецептивнойэстетики(readerresponse)вобластилитературно-
культурногообучения.Пионераминаэтомпоприщеявляютсяавстралий-
цы—дидактикиилитературоведы,особенноизуниверситетоввМельбурн
(одинизнихэтоМельбурнскийуниверситет,второй—Университет
Дикина).Своевидениелитературногообразования,базирующегосяна
теориирецептивнойэстететики,ЛарисааМаклинДэвисиБрентонДек
представиливовремязаседаниямеждународнойконференцииобщества
ARLE(членамикоторогоявляютсяучителяродногоязыкасовсегомира)
виюне2015годавОденсе(Дания).Этастратегияохватывает—среди
прочего—различныеспособыflиспользования”художественногопроиз-
веденияучениками—напр.разныеформыинтерсемиотическогоперевода
(натанец,фильм,комикс,рисунокит.п.).;этойстратегиисущественным
оказываетсявысвобождениеаспектаудовольствияотобщениястекстом,
целенаправленностиегоиспользования,атакжеотвагиисамостоятельно-
стивотношенияхстекстом.Напольскойпочвепионератакоговидения
можноусматриватьвлицеКазимежа;уйцицкого,автораконцепции
школьногоflэстетическогопереживания”вконтактеслитературой.Насо-
временномэтапепопутиинтуиции;уйцицкогоиработ;ольфгангаИсера
либоНорманаХолланда,кажется,следуют—кромеавстралийских—
такжеирландскиедидактики,которыерешиливключитьанализфильма
вэкзаменLeavingCertificateпоанглийскомуязыку.Польскаядидактика
всеещеждеттакогосмелогорешения.
Ключевыеслова:литературно-культурноеобразование,теориярецепти-
внойэстетики,эстетическоепереживание,удовольствиеоттекста,исполь-
зованиетекста
