Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
EDUKACJAPRZYRODNICZAWOBECWYZWAŃWSPÓŁCZESNOŚCI
cowartościowegomógłbyzanienabyć?);analiziewpływuaktywnegoibiernegopaleniananasi-
leniesięróżnychchorób,analiziedanychstatystycznychiopisiekonkretnychprzypadków.Można
takżezaproponowaćuczniompodjęciepracyzespołowejnadprojektempt.„Młodzieżwolnaod
uzależnień”.Materiałyzgromadzoneprzezmłodzieżzostanąwykorzystanewczasietematycznych
sesji,wgazetkachszkolnychlubwystawkachilustrującychproblemyuzależnień.
Przytoczoneprzykładyipropozycjeświadcząoistnieniuróżnorodnychsposobówrzeczowego,
leczzarazemangażującegouczniówopracowywaniatreściodnoszącychsiędouzależnień.
Należydążyćnietylkodopodwyższeniaefektówpracynadzapobieganiemnikotyni-
zmowi,alkoholizmowiinarkomaniiuczniów,lecztakżedoskutecznegozapobieganiano-
wymrodzajomuzależnień,np.odgierkomputerowychiinternetowychrozmów,jakrów-
nieżuczyćichkrytycznejocenyinformacjiprzekazywanychprzezInternet.
Wtreściachzzakresubiologiiczłowiekatrzebanasilićzagadnieniahigienyizdrowego
trybużycianietylkodzieciimłodzieży,lecztakżeludzistarszych–racjonalnegosposobu
zaspokajaniaichpotrzebżyciowychizapewnieniaimniezbędnejopieki.Wskazanetakże
będzierozważenie,wjakisposóbiwjakimzakresie,wzależnościodmiejscowejsytuacji
społeczno-ekonomicznej,nauczaniebiologiibędziemogłoprzyczynićsiędoaktywizacjiza-
wodowejludzi(np.poprzezpreorientacjęzawodowąuczniów–zainteresowanieichpracą
wsferzeusługzwiązanychzopiekąspołeczną,turystyką,ochronąśrodowiska).
1.4.Zrównoważonyrozwój
Istotazrównoważonegorozwoju
Pojęciu„zrównoważonyrozwój”lub„ekorozwój”,względnie„trwałyrozwój”,przy-
pisujesięróżnątreść.Świadczyotymkilkadziesiątjegodefinicjipodawanychwświato-
wejliteraturze(Riquarts1997).Zwyklezrównoważonyrozwójujmujesięjako„rozwójza-
pewniającyzaspokojeniepodstawowychpotrzebżyciowychzarównowspółczesnych,jak
iprzyszłychgeneracji,przyzachowaniustałejzdolnościdosamoodtwarzaniasięsystemów
ekologicznych”.Odpowiedzialnesązatowszystkiespołeczeństwaświata,uczestniczące
wgospodarowaniuzasobamiprzyrody(Riquarts1997,StawińskiiWalosik1997).
Przykładowopodaneniżejdefinicjeilustrująróżnicewrozumieniuistotyzrównoważo-
negorozwoju.
„Rozwójzrównoważonyniejest(ł)ochronąśrodowiskawujęciutradycyjnym(ł).
Jesttonapewnoiprzedewszystkim»rozwój«,aleuwarunkowanyprzestrzeniąekologicz-
ną,apoprzezzakładanąsynergięaspektówekonomicznych,środowiskowychispołecz-
nychbezpiecznyikorzystnydlaczłowieka,dlaśrodowiskaidlagospodarki.Niejestwięc
»hamulcem«postępu,ajego»stymulatorem«.Jesttoteżsposóbnażycieipewnaforma
etyki,dającamożliwośćwyborukonsumpcjiiprodukcji.(ł)rozwójzrównoważonynie
stanowiwyznaczonegoiwymiernegocelu–granicy,doktórejmusimydojść.Jesttonato-
miastprocesrozłożonynalata(abyćmożeiwieki)ipokolenia.”(StrategiaZrównoważo-
negoRozwojuPolskido2025roku).
„Ekorozwój(...),harmonijnyrozwój,trwałyrozwój,zrównoważonyrozwój,rozwójgo-
spodarczyispołeczny,wktórymcelegospodarczesązgodnezzasadązachowaniaprzy-
