Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Spistreści
Zastosowaniesztucznejinteligencjiwszkołach.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.154
PrzykładywykorzystaniaSIwplacówkachopiekuńczychiedukacyjnych
156
PrzykładyfirmedukacyjnychwykorzystującychSI.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.159
Programorientacjizawodowejorazporadnictwazawodowegodlamłodzieży
165
Funkcjeizadaniaporadnictwazawodowego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.167
Praktykiprowadzeniaorientacjizawodowej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.168
Prawodopracyiorientacjazawodowa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.171
Szkołyspecjalne
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.173
Rozwójszkółspecjalnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.175
Charakterystykasystemuszkolnegodlaosóbzniepełnosprawnościami
.177
Szkołyprywatneiedukacjanpozaszkołą”.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.178
Rozwójprywatnegosektoraedukacji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.179
Prywatneszkołyobowiązkowe-typyirodzajeplacówek.
.
.
.
.
.
.
.
.
.184
Odbiorcyprywatnychusługedukacyjnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.185
Edukacjamniejszościetnicznych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.189
Wielekultur-jednopaństwo
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.190
Mniejszościetnicznewsystemieedukacji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.192
Języknnauczaniaiuczeniasię”wwielokulturowychChinach
.
.
.
.
.
.
.196
CZĘŚĆIV.Aktorzychińskiegosystemuedukacji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.201
Nauczycielwsystemieszkolnym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.201
Oczekiwaniaspołecznewobecnauczycieli.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.202
Kształcenieidoskonalenienauczycieli
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.203
Pracawzawodzienauczyciela
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.207
Doskonaleniezawodowenauczycieli
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.208
Statusspołecznynauczyciela.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.211
Rodzicwsystemieszkolnym
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.215
Chińskietradycjeipraktykirodzicielskie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.215
Współczesnerelacjerodzic-dziecko.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.218
Charakterystykachińskiegorodzica.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.222
Osiągnięciaszkolnedzieciabycierodzicem.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.224
Dzieckowsystemieszkolnym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.228
Inwestycjewrozwójkolejnychpokoleń.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.235
Dziecimigrantówchińskich
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.237
Szanseimożliwościedukacyjnedziecizróżnymkapitałemspołeczno-
-kulturowym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.238
Zakończenie
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.243
Bibliografia.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.247
Summary.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.277
AdamMickiewiczUniversityPress©2021
