Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wniejokreślonewzorce,zdrugiejzaśstronywywierasilnywpływna
uczestnikówszkolnegożycia.Wefekcie,istniejącewszkoleodrębne
kulturowobytyspotykająsięprzezwiększośćdniawjednymmiejscu,
wchodzązesobąwinterakcjeitworząnowąkulturę,jedynąwswoim
rodzajukulturęszkoły.
PublikacjęotwieratekstErychaPetlak’apt.:Kulturaszkołyorazpo-
wiązanezniąkwestie,wktórymAutorporuszanajważniejszezagad-
nieniezwiązanezkulturąszkołyodnoszącsiędowspółczesnejlitera-
turyorazrefleksjiwłasnych.Zwracaonuwagęczytelnikanaaspekty
szerokorozumianejKultury.JakzauważasamAutorartykułu,wynik
nauczanianiejestzależnytylkoodsferydydaktycznej,związanejzme-
todamiitechnikaminauczania,arównież,amożeprzedewszystkimod
atmosferyjakapanujewdanejplacówceedukacyjnej,któramotywuje
vs.demotywujedopodejmowaniawysiłkuintelektualnegouczniów.
Analizującróżnestanowiskateoretyczne,Autorwyłaniaobraztakiej
placówki,któranastawionanazmianyzgodnezewspółczesnymitren-
daminaukowymi,potrafizapewnićszerokiwachlarzofertyeduka-
cyjnej,uwzględniającejzarównoaspektwiedzy,wartości,zrozumienia,
kształtowaniapostaworazkształtowaniaświatopoglądutwórczegojed-
nostkiwoparciuobazędoświadczeńorazpotencjałujakitkwiwsamej
zmianie.Zatemszkołanacechowanaodpowiedniąkulturąnietylko
uczy,kontrolujeioceniauczniów,leczjesttakżezainteresowanaich
problemamiwnauce,pomaga,doradzaidostosowuje.
Kulturaszkoływywierasilnywpływnawszystkiepodmiotyszkol-
negożyciainieograniczasięwyłączniedouczniów.Dobrakultura
szkołytworzydobryklimat,którywspierawrozwojuwszystkich,
uczestniczącychwjejżyciu.Dlaprawidłowegofunkcjonowaniaszkoły
jakoplacówki,którazrzeszauczniów,nauczycieliirodzicównie-
zbędnymjesttakakulturaszkoły,którauwzględniareformę:osobistą,
dydaktyczną,komunikacyjną,diagnostykinauczania,estetyczną,poza-
lekcyjną,strukturalnaorazkompetencjeposzczególnychosóbtworzą-
cychkulturęszkoły,takichjak:osobiste,pedagogiczne,psychologiczne,
organizacyjneszkołyidydaktyczne.
Strukturęksiążkitworządwieczęści.Zgromadzonewpierwszej
częściartykułyobejmująproblematykękulturyszkoły.Kulturaszkoły
ijejklimatsączęstowliteraturzepedagogicznejuznawanezasyno-
nimytakichpojęćjak:atmosferaszkoły,duchszkoły,etosszkoły,kul-
8
