Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
informacji(korzystajączróżnychźródeł),pyta,zastanawiasię,dyskutuje-
potrafprowadzićdyskurs.Jestteżodważny.Drogadoeksperckościjestbar-
dzotrudna(bezwzględunato,czymówimyodobrymmuzykurockowym
czywybitnymbiologu).Nowyadeptspotykasiębowiemczęstozkrytyką,
niezrozumieniem(szczególnie,jeślijestwawangardzie),czasemwyśmia-
niem.Musibyćwięcdodatkowowytrwały,niepoddawaćsięprzypierw-
szym(isetnym)potknięciu,przekonywaćsiebieiinnych,żepotrafosiągnąć
cel.Wytrwałośćjestteżniezwykleważnawkontekściebłyskawicznegoroz-
wojuwiedzy.Co,jeśliokażesię,żeto,cowiemdziś,jutrojużprzestajebyć
aktualne?Tylkouczeńwytrwałyniezwątpiwsensdalszejedukacjiibędzie
wciążeksplorował.Iwreszcieotwartość,rozumianawielowymiarowo-jako
gotowośćdopracyzinnymi,różnymiludźmiwzespołach;jakoumiejętność
negowaniawłasnejwiedzyiposzukiwaniainnychrozwiązań(modelHegla:
teza-antyteza-synteza);jakoakceptacjazmienności(to,cowiemdziś-jutro
możebyćnieaktualne).Rzeczjasnapodobnychcechuczniaemancypacyjnego
możnawymienićconajmniejkilkanaście.Wopiniiautorarozprawyważne,
abywyraźniepodkreślić,żezasukcesedukacyjnyodpowiadająwdużym
stopniuemocje,któretowarzysząnauceiwpływająnato,conazywanejest
ogólniemotywacją.Odpornośćpsychicznarozumianajesttutajjakokonste-
lacjawieluróżnychcechistanówemocjonalnych,którełączniepozwalają
młodemuczłowiekowiskutecznieiwsposóbdlaniegosatysfakcjonujący
funkcjonowaćwobrębiemodelukształceniaemancypacyjnego.Zatemzmia-
nywewspółczesnychwzorcachedukacyjnychpociągajązasobąkonieczność
rozwijaniawdzieckuzasobówpsychicznych,stanowiącychelementyodpor-
nościpsychicznej.„Nowoczesna,zreformowanaszkołamawychowaćczło-
wiekatwórczego,otwartegonazmianywywoływanecywilizacjąwiedzy,ale
jednocześniepewnieporuszającegosięwświeciewartościiprzygotowanego
dofunkcjonowaniawdemokracjisamorządowej”[Januszewskaiin.2015,
s.89-112].ZkoleiSławomirBanaszakzagłówneoczekiwaniawspółczesności
wobecuczniauznajemobilność,elastycznośćiwielofunkcyjność[Banaszak
2015,s.95-96].Biorącpoduwagęwymaganiawobecuczniaerudycyjnego,
postawićmożnadośćodważnąhipotezę,żedlamłodychludziborykających
sięztrudnościamipsychologicznymi,depresją,samotnością,uzależnieniami
ichspełnieniebędziewręcznieosiągalne.Brakzatemsystemowychrozwią-
zańwspierającychadolescentówwichzmaganiachzosobistymitrudnościa-
migenerowaćmożecałkiempokaźnąliczbęprzyszłychdorosłych,wykluczo-
nychzmożliwościkorzystaniazdobrodziejstwwspółczesnegoświata.
Psychospołecznywymiarfunkcjonowaniaczłowiekawwiekumiędzy
13a16rokiemżyciawydajesiębyć-natleinnychokresówrozwojowych-
szczególnieintensywny.Zjednejstronyprocesyautonomizacjiibudowania
całożyciowejtożsamościstanowiąfundamentdalszegorozwoju,adynamicz-
19
WydawnictwoNaukoweUAM–wszelkieprawazastrzeżone
