Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdziałpierwszy.Elementyteorii
23
Rysunek1.Strategiejakościowewbadaniachedukacyjnych
CODZIENNE
nadwspólnotą
Badaniedyskretne
Studia
nieintrozyjne
człowieka
Etologia
Etnologia
Znawstwo
obserwacyjne
Studia
Antropologiczna
Etnografia
historiażycia
Strategieobserwacji
nieuczestniczącej
Doświadczanie
uczestniczącej
obserwacji
Strategie
komunikacji
Etnografia
etnografia
terenowe
Badania
Mikro-
konwersacji
wywiadu
Strategie
Analiza
Etnometodologia
Dociekanie
Dziennikarstwo
badawcze
archiwalne
Strategie
Fenomenologia
Historiaustna
Poststrukturalizm
Analizatreści
Historia
Biografia
znawstwo
Krytyka,
Filozofia
ŻYCIE
Badanie
Źródło:Wolcott,1992,s.23.
dzeniabadań)zmianomulegajedynieperspektywa,zjakiejbadaczprzygląda
sięzdarzeniom,niezaśsamezdarzenia.Podobnieinnibadacze,obserwując
człowieka,posługująsiętrzemagłównymikategoriamitechnikgromadzenia
informacji.Sąto:doświadczanie,badanieidociekanie.
Wolcottokreślaróżnicemiędzy„zwykłymiśmiertelnikami”abadaczami
jakościowyminastępująco:„badaczejakościowi,takjakinni,odktórychprzy-