Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
Filozoficznepodłożeedukacji
ekologicznej
1.1.Rozwójfilozofiiekologicznej
DonaldWorster,historykintelektualista,jednazczołowych
postaciwdziedziniehistoriiśrodowiskowej,poszukujący„korzeni
ekologii”
1
wgospodarceprzyrodyopisałideęekologiijakoowiele
starsząniżtanazwaizapoczątkowałjej„współczesnąhistorię”
wXVIIIwieku,zanimjeszczejąnazwano
2
.Worster,opisując
historięideiekologicznych,wyróżniłdwanurty:utylitarnepodejście
zmierzającedolepszegowykorzystaniazasobównaturalnychoraz
holistycznepodejściepromująceetycznąwizjęnaturywspółzależnej
zczłowiekiem.
Szukającpoczątkówmyśleniaekologicznego,należyodnotować,
żepostawyochroniarskiebyłyzaznaczonewStanach
ZjednoczonychconajmniejodpołowyXIXwieku,azwolennicy
nurtuekologicznegoreprezentowalitzw.transcendentalizm
nowoangielski
3
.DoKlubuTranscendentalistównależeliwlatach
1836–1843m.in.zaprzyjaźnieniRalphWaldoEmersoniHenry
DavidThoreau.Wichpracachpojawiłysiępierwsze
konceptualizacjeideiochronyprzyrody.Emersonprzeciwstawiałsię
wyłącznieutylitarnemutraktowaniuprzyrody,uważałrównież,
żerezygnacjazpostawydominacjipozwoliuświadomićsobie
pokrewieństwoisubstancjalnąjednośćzcałąotaczającąnas
przyrodą.
NatomiastThoreau–piewcadzikości,napisałnajsłynniejsze
swojedziełopt.Walden,czyliżyciewlesie(1854),dającwyraz
fascynacjidzikąprzyrodą
4
.„Kochamdzikośćniemniejniżdobro”
5
–wyznał,achcącsię„odrodzić”,szukałnajbardziejciemnego,
