Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie
Rozdział1
Filozoficznepodłożeedukacjiekologicznej
1.1.Rozwójfilozofiiekologicznej
1.2.Koncepcjeetykiśrodowiskowej
1.2.1.Etykaantropocentryczna
1.2.2.Etykabiocentryczna
1.2.3.Etykaholistyczna
1.3.Wartościetykiekologicznej
1.4.Strategierealizacjiwartościetykiśrodowiskowej
1.4.1.Zrównoważonyrozwój
1.4.2.Ekologiagłęboka
Rozdział2
Wyzwaniaekologicznejakoobszarmyśleniaidziałania
pedagogicznego
2.1Zadaniaedukacjiekologicznejwmiędzynarodowychipolskich
dokumentach–odpowiedźnakryzysekologiczny
2.2.Pedagodzywobecwyzwań(ekologicznych)XXIwieku
2.3.Kształcenieiwychowaniejakoczynnikiukierunkowującerelację
człowiek–środowiskoprzyrodnicze
2.3.1.Rozstrzygnięciadotyczącepojęć–międzyedukacją
awychowaniem
2.3.2.Edukacjaekologicznajakoprzedmiotpedagogiki
społecznej/ekologicznej
2.4.Edukacjaekologicznawkontekściewyzwańwspółczesnej
cywilizacji–wkierunkuedukacjisustensywnejiglobalnej
2.5.Kształtowanieświadomościekologicznejipostawwprocesach
