Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Popularnedyskursytelewizyjne
27
czerpalioniprzyjemnośćzichodczytania3.Współcześniecoraztrudniejjednoznacz-
niezaklasyfikowaćtreścitelewizyjnedookreślonegogatunku.Wynikatozdyna-
mikirozwojuiewolucjitreściorazsposobówichprezentacjiwtelewizji.Podobny
problemzauważajątakżeinnibadacze:n(ś)przeglądającramówkę,mamkłopoty
zzaklasyfikowaniemwiększościprogramówdojakiejkolwiekczystejkategoriiga-
tunkowej”(Godzic2004:19).Nieunikajączatemużywaniaterminologiigatunko-
wej,wuzasadnionychprzypadkachproponujęujęciedyskursywnewstosunkudo
obserwacjiiinterpretacjitelewizyjnychtreści,którenieograniczyrozpatrywaniaich
wścisłychgatunkowychramach.Spojrzenieprzezrozwójtelewizyjnychgatunków
natreścitelewizyjnepozwalacoprawdauchwycićwymiarhistorycznyiprzyjąćper-
spektywędiachronicznąwanaliziemediów,alewniecomniejszymstopniuuwzględ-
niarelacjetreściispołeczno-kulturowegokontekstu,któryjestniezbędnydoanali-
zowaniafenomenutelewizjijakospołecznegosubsystemurzeczywistości.Pozatym
rygoryzmregułgatunkowychnarzucakoniecznośćrozpatrywaniatreściwramach
istniejącychform,comożepowodowaćograniczeniainterpretacyjne.
Ujęciedyskursywneumożliwiazatemanalizętreścitelewizyjnychzkoniecznoś-
ciąuwzględnieniaowegokulturowo-społecznego,aletakżetechnologicznegoieko-
nomicznegokontekstuicałościmedialnegosystemu,wktórymistniejeifunkcjonuje
telewizja.Wskazaniedominującychtelewizyjnychdyskursów,wrazzzachodzącymi
wichobrębiezjawiskamiitrendamiorazspołecznymidiagnozami,umożliwiarów-
nieżuporządkowanieowychtreściwceluichscharakteryzowaniaizanalizowania.
Dyskursyumożliwiająopisanieiuchwycenien(ś)motywu,wątku,tematupoja-
wiającegosięwmediach”(Lisowska-Magdziarz2004:53).Wielokrotniewykorzy-
stującdyskursywnycharaktertelewizji,możnawskazaćdominującemotywy,wątki,
tematy,trendy,tendencje,fenomenyizjawiska,którewystępująwpewnejkorelacji,
wpewnychistotnychukładachnadającychimsensyiznaczenia.Zawszejednakowe
elementyskładającesięnacharakterystycznyidającysięwyodrębnićdyskursfunk-
cjonująwokreślonymczasieimiejscu.
Dyskurs,jakjużwspomniałamwcześniej,niemożebyćanalizowanybezuwzględ-
nieniacharakteruepokiiwarunkówspołecznych,wjakichpowstaje.Poszczególne
motywyizjawiskaoraztrendyitendencjedyskursówulegająznaczącymmodyfika-
cjomwzależnościodkontekstuiwarunkówjegoanalizy.Dyskursysąumocowane
wkonkretnychwarunkachczasów,wjakichpowstają.Dyskursymedialne,odwołu-
jącsiędookreślonychmotywów,tematów,wątków,zjawiskitrendów,sąsposobami
kształtowania(wsytuacjachkomunikacyjnych)wartości,idei,poglądów,opinii,któ-
redotyczązarównoludzi,jakigrupspołecznychlubcałegospołeczeństwa.Koncen-
3
Wysokianalfabetyzmspołeczeństwawłoskiegopowojnie,kiedytouruchamianonadawanietelewizji
włoskiej,spowodował,żewwieluregionachtelewidzowienierozróżnialicechgatunkowychprogramów.
Naprzykładoglądającwiadomościtelewizyjne,dekodowalijejakoserial.Zpowoduniskiejumiejętności
dekodowaniagatunkóworaztrudnościzezrozumieniemjęzykawerbalnegonadawanychprogramów,
cowynikałozwielościwłoskichdialektówisłabejznajomościliterackiegojęzykawłoskiego,zaczęto
promowaćunifikującespołeczeństwoprogramyrozrywkowe.Tradycjawłoskiejofertyprogramowej,
zdużąilościąmuzyki,publiczności,maskaradyipięknychkobiet-wywodzisięzpróbuwspólnotowienia
społeczeństwawłoskiegoprzeztelewizję.
