Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
M.Kowalski;D.Falcman,Fenomenologie:socjologiaversuspedagogika,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-980-3,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
Wstęp
Wewstępiegarśćusprawiedliwieńnaokolicznośćnaszejkolejnejpublikacjizwar-
tej–objaśnieńdotyczącychjejcelów,specyfikiporuszanychzagadnień,wreszcie
uwagzakreślającychmapęnazwiskiperegrynacji,którekontekstualizująpoczy-
nionetuustalenia.Rzeczonamapa–kontynuującjęzykmetafory–bierzezapod-
stawępoznańskiegeniusloci:przynajmniejjedenzewspółautorówksiążkipragnie
czymusilniejzidentyfikowaćzPoznaniemoddawanąwręceCzytelnikapozycję.
Grostwierdzeńzawartychwksiążcetobowiemowocnierazżmudnych,zawsze
intensywnych,podejmowanychzferworemdebat,polemik,konsultacjiodby-
wanychwInstytutachSocjologii,FilozofiiorazKulturoznawstwaUniwersytetu
Poznańskiego.Jeślibyokreślaćintelektualnyrodowódksiążki–eksploatującnieco
tylkopostromantycznepojęcienaukowejszkoły–wyraziłbysięonnajtrafniej
wpoznańskiejszkolesocjologicznejigrupiefenomenologówzA.Przyłębskim
iP
.Orlikiemnaczele–zrzeszonychwInstytucieFilozofiiUAM.Krągtych,któ-
rymtaksiążkawielezawdzięcza,jestjednakdalekoszerszy(wrócimyjeszczedotej
kwestii).To–ujawniająctrochęjużteraz–przedewszystkimnazwiskazwiązane
zpoznańskąszkołąsocjologicznąpamiętającąS.Kozyra-KowalskiegoiA.Kwile-
ckiego.Częśćpierwszaksiążkijest,zaradąP
.Luczysa,podjętąodśrodka–awięc
nierezygnującązpojęćisposobówmyśleniawłaściwychokreślonemuparadyg-
matowi–krytykąpoznańskiejszkołymetodologicznej.Niejestonadekonstrukcją
myśleniaJ.Kmity–wszkolepoznańskiejujmowanejczęstoupraszczającojako
„kmitologia”–czykoncepcjinaukiwypracowanejprzezL.Nowakainastępców,
leczwykazaniemsłabościpewnegosposobukonceptualizowaniasocjologiioraz
propozycjąnowegoujęcia.Tanowaperspektywakonstytuujesiędziękireinter-
pretacjomniemieckichfilozofiifenomenologicznych.
Książkawswejistotnejczęści–ważniejszychtezachirozstrzygnięciachteo-
retycznych,wcześniejsamejideipowstaniaiprzedstawieniatreści–stanowirezul-
tatpróbpodejmowanychwpoznańskiejszkolefilozoficznejisocjologicznej.Jest
więc–używającjęzykowejkonwencjiG.Dziamskiego–„produktem”Wydziału
NaukSpołecznychUniwersytetuPoznańskiego.Rozstrzygnięcia,któreuzyskano
wtokudebatipolemikzpracownikaminaukowo-dydaktycznymiInstytutówFi-
lozofii,SocjologiiiKulturoznawstwaUAM,zestawionopóźniejzpedagogiczną
perspektywączłonkówZespołuTeoriiWychowaniaprzyKNPPAN.Tekstjest
więc–znówzaG.Dziamskim–produktempoznańsko-zielonogórskim,stosow-
niedoafiliacjiwspółautora,pedagogaM.Kowalskiego.