Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wstęp
PojęcieUmetodologia”pochodziodgreckichsłówμετα(Uwzdłuż”)iοδός(Udroga”).
Znaczywięconotyle,coλόγος,awięcjesttoUmówienieo(poprawnym)chodzeniu
wzdłużdrogi”.Istnieniedrogistwarzaszansęnadotarciedocelu,acelemtymjest
wnaucepozyskanienowejwiedzy.Motodologięmożnawięcutożsamiaćzumiejęt-
nościąwyznaczaniadrogitrafnegopodążaniadocelu.
Indywidualnepróbynaprawystanuwiedzyekonomicznejsąraczejskazanena
niepowodzenie,nawetjeślizawierajątrafneobserwacjeiobiektywneoceny.Wynika
tozogromnejzmiennościiróżnorodnościzjawiskekonomicznychorazbardzosubiek-
tywnegopodejściadonichbadaczy.Zamiastkorzystaćzdoświadczeńmetodologicz-
nychpoprzedników,najczęściejbadaczeignorująje,uważając,żenajlepiejbędzie,jeśli
wyjaśniązagadnienieUposwojemu”.Należydoceniaćsamodzielnośćioryginalność
metodologicznąbadacza,problemjednakleżywtym,żewrozprawachczęstoopis
iinterpretacjazastosowanejmetodysąbardzozdawkowe.Mimotegopesymizmu
wartojednakbyłonapisaćniniejsząksiążkę,kierującsięchęciąpomocymłodymna-
ukowcomodczuwającymniedobórpomocywarsztatowych.Motywacjadojejnapisa-
niawzrastaławrazzupływemlatpracybadawczejipogłębianiemorazporządkowa-
niemwykładuzmetodologiibadańekonomicznychdladoktorantówUniwersytetu
Gdańskiego.Irytowałoto,żetakmałodoktorantówkończyłoswestudiapomyślną
obronąrozprawynawetkilkalatpoterminie.Możetoopracowaniekiedyśprzyczyni
siędowiększejzgodnościpoglądówekonomistów,którzyznacznietrudniejosiągają
tęzgodnośćniżprzedstawicieleinnychdziedzinidyscyplinnaukowych.
Niniejszaksiążkaniejestpodręcznikiemakademickim,leczmonografiąmetodo-
logiczną.Tymsięonaróżniodpodręcznika,żenieprzedstawiazagadnieńwuprosz-
czonyiskrótowysposób(wstylupopularnonaukowym),alejestkrytycznąanalizą
isystematyzacjąwspółczesnegostanuwiedzymetodologicznej,zwszystkimijejza-
wiłościami.Wiadomo,żepodręcznikipiszesiępoddyktandostandardówustalonych
przezwładzeedukacyjnelubnaukowe.Oiletakiestandardyudajesiętrafnielub
nietrafnieustalićwedukacji,otyleznacznietrudniejjesttegodokonaćwsferzena-
ukowo-badawczej.Pierwotnymzamiarembyłonapisanieekonomicznegopodręcznika
metodologicznego,alewciąguwielulatbadańnadmetodologiąupiszącegoniniejszą
książkępowstałoprzekonanie,żetaproblematykawwersjipodręcznikowejbyłaby
przedstawionazbytubogo.Wpodręcznikuniewnikasiębowiemwzawiłedylema-
ty,prowadzonedyskusjeipolemikiiniepiszesięgoznastawieniemkrytycznym.
Monografiadajeautorowiwiększąswobodęinterpretacjiiimprowizacjiorazpropo-
nowaniawłasnychkoncepcji.Podejmującsięnapisaniamonografii,możnaprzyokazji
objaśnićnietylkocałespectrumwiedzywdanejproblematyce,lecztakżezweryfiko-
waćpewnehipotezynurtująceautora.
Tezątejksiążkijesttwierdzenie,żemetodologiabadańdeterminujetrafność
formułowanychteoriiekonomicznych.Nasuwasięwielepytańoto,jakiesąprzejawy
tejdeterminacji:
1.Czydobadańekonomicznychwystarczająmetodyuniwersalneijakiesąźródła
ichinspiracji?
