Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowadodrugiegowydania
W
ciągutychkilkunastulat,jakiedzieląukazaniesiętejksiążki
odjejpierwszegowydania,filozofianaukijakodyscyplina
akademickawyraźnieokrzepła.Sporydecydująceokierunkachjej
rozwoju,którewówczasbyłyjeszczegorące,jeślinawetnie
doprowadziłydoogólnegokonsensusu,towkażdymrazieustaliły
pewnekanonymyślenia.Napisano–zarównowPolsce,jakiza
granicą–szeregpodręcznikówimonografii,zktórychpewnestały
siępozycjamiklasycznymi.Ustaliłysięogólnezarysyprogramów
wykładowychnaróżnychspecjalnościachioróżnychstopniach
zaawansowania.Biorącpoduwagęwszystkieteprzemiany,można
bydojśćdowniosku,żewznawianiepodręcznikasprzedlatjest
niecelowe.Istotnie,gdybympisałgodziś,zpewnościąwyglądałby
inaczej.Istniejąwszakżeprzynajmniejdwieracje,dlaktórych
–popewnychwahaniach–zdecydowałemsięnanowewydanie.
Wyłożęjepokrótce.
Pierwsząracjęstanowielementarnycharaktermojegopodręcznika
(cozaznaczyłemwzmienionymtytuletejksiążki).Podkreślałem
tojużwprzedmowiedopierwszegowydania.Podręczniki
elementarne,skryptyprawie,rzadkostająsięklasyką,alesązawsze
bardzopotrzebne.Aobecnienawetpotrzebniejszeniżkilkanaścielat
temu.Wzrosłabowiemznacznieliczbawykładówfilozofiinauki
(częstojakoprzedmiotówopcjonalnych)naróżnychkierunkach
studiów,takżetakich,którezfilozofiąmająbardzoluźnyzwiązek.
Częstonietylkotrzebasłuchaczomprzedstawiaćmateriałodzera,
leczrównieżusuwaćuprzedzeniaiprostowaćfałszywepoglądy.
Zwłaszczastudenci,którzyprzychodząnategorodzajuwykład
niekonieczniepowodowaniciekawością,lecznaprzykładpotrzebą
uzyskaniadodatkowychpunktówdozaliczeniasemestru,bywają
pełniuprzedzeńdofilozofii,uważającjązareliktczasów,wktórych
niebyłojeszczeprawdziwychnauk.Itupojawiasięmójdrugipowód
–chęćdaniadorękitegorodzajustudentompodręcznika,który
byukazywałzwiązekfilozofiinaukizdyscyplinaminaukowymi,
