Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
Formywyobraźni.Współcześniprzedobrazamiwielkichmistrzów
nychsztuk,pozwalanaunaocznieniewtworzywiepoetyckim
rzeczypostrzeganychwdzielesztuki.
Zatemkierunek–odobrazumalarskiegodopoetyckiego
tekstu,anastępnieodwierszadodziełamalarza,pokażeiobjaśni
szkolnejpolonistycefunkcjonowanieodwiecznejzasadyutpic-
turapoesis,ajednocześniepomożezdobyćnauczycielowipolo-
niścienarzędziabadawczewholistyczniepojmowanej,integra-
cyjnejsztuceinterpretacji.
Narazietęnierozerwalnąiodwiecznąhistorięzwiązkówma-
larstwailiteraturypokazująszkolnepodręcznikinowejgenera-
cji,zwłaszczatedogimnazjumiliceum,któreukładająwedług
tematycznegoprzeważniekryterium,awnajlepszymraziewe-
długstyluiświatopogląduepoki,dziełamalarstwailiteratury.
Niewypracowanonatomiastciąglejeszczeinieumocnionosta-
łychpunktów,naktórychdokonywałabysięzintegrowanalektu-
ratekstów:malarskiegoiliterackiego,zintegrowana,toznaczy
poszukującaintertekstowychiinterobrazowychzwiązków,aco
zatymidzie,zauważającaipozwalającanazwaćczytelnewzajem-
neinspiracje,rozumiejącazarównoodmiennesystemysztuk,jak
iichwspólneobszary.
To,żesztukajestbudowaniemiluzjiwdanymsystemiezna-
ków,wiadomonieoddzisiaj.Ooświetlaniusięwzajemnymsztuk
–literackiejimalarskiejmożemymówićwtedy,gdyodbiorca
otrzymujeiwyzyskujedodatkoweinformacjeoczytanym(oglą-
danym)dziele,informacjepłynącezinnegodzieła.Dziełasztuki
bywały,jakwiadomo,natchnieniemdlapoetów,apoematypoe-
tówinspirowałymalarzy.
TwórczośćpoetyckaCzesławaMiłosza,WisławySzymbor-
skiej,AleksandraWata,ZbigniewaHerberta,TadeuszaRóżewi-
cza,StanisławaGrochowiaka,JuliiHartwig,AdamaZagajewskie-
godostarczabogatychiniejednorodnychnadodatekdowodów
możliwościikoniecznościprzedewszystkimbadaniazjawiska
poetyckiejekfrazy,naprzeprowadzenieanalizyzjawiska,które
nazwaćbymmogłarelacjamiowektorachodobrazudoteks-
tuiodtekstudoobrazu.
Odobrazudotekstu–boniejednokrotniekonkretnedzie-
łanietylkoinspirowały,alewręczpowodowałykoniecznośćza-
