Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Słowowstępne
Samobadaniedyskursupublicznego,biorącpoduwagęrozległyzakres
jegofunkcjonowania,dotyczyzwykletrzechobszarów:
-analizytekstówjakoźródełinterpretacjiprocesówzachodzącychwsferze
politycznejispołecznej,
-badaniajęzykajakozbioruzachowańipostawujawniającychtożsamość
uczestnikówkomunikacjispołecznej,
-opisustrategiikomunikacyjnychwżyciupublicznym.
Powiązaniewtytuleniniejszejmonografiidyskursupublicznegozga-
tunkiemistylemmaswojeuzasadnienie.Wrazztekstemtworząoneko-
lekcjępojęciową,czyliΠwspółwystępująwramachokreślonegokonceptu
poznawczego,odnosząsięwpewnychzakresachdorzeczywistościana-
logicznej(majądopewnegostopniatożsamąreferencję)ipełniąfunkcję
eksplikacyjnąwrelacjachwzajemnych,służącjednocześnieobjaśnianiu
istotnychzjawiskkomunikacyjnych”4.
Gatunek,podobniejakdyskurs,stanowimodelzachowaniakomunika-
cyjnegoocharakterzenormatywnym,konwencjonalnym.Związekdyskursu
zgatunkiemjestwpewiensposóbnierozerwalny-obasązdarzeniamiko-
munikacyjnymi,przyczymgatunekmożnauznaćzajednązformrealizacji
dyskursu,Πktórazcałejgamydyskursywnychparametrówwycinaikształ-
tujeposzczególnewymiary,dostosowanedookreślonejinterakcji(wewzor-
cu),aukonkretnianewrealizacjach,czylipojedynczychinterakcjach.Wza-
leżnościodtypudyskursu(zakresówjegopolimorficzności)pojedyncze
wymiarygatunkubyłybywmniejszymlubwiększymstopniuporuszone.
[ś]zwyklejedenzparametrów(dlazachowaniatożsamościgatunku)po-
zostawałbywzględnietrwałym.Wprzypadkuniektórychgatunkówbyłaby
tostruktura(kompozycyjnypojemnik),winnychaspektpragmatyczny,czy
teżwybraneaspektywizjiświata”5.
Takwięctworzonytekstkształtowanyjestprzezregułyzarównodys-
kursu,jakigatunku.
Stylprzypisanyjestgatunkowiistanowizbiórjegocechdyferencjalnych,
którezczasemmogąulegaćzmianom.Stylokreślonegogatunkumogąsta-
nowićzjednejstronycechywspólnezinnymigatunkami,azdrugiej-cechy
odróżniającegoodinnychgatunków.
Celemniniejszejmonografiijestprzedstawieniewspółczesnychbadań
naddyskursempublicznymzperspektywylingwistycznej.Choćwszyscyau-
torzyprezentowanychtekstówsąjęzykoznawcami,tojednakposzczególne
analizyznaczniesięodsiebieróżnią.Wynikatonietylkozfaktu,żeanaliza
dyskursupozwalanaanalizęzjawiskkomunikacyjnychzapomocąnarzędzi
innychdyscyplin-semiotyki,stylistyki,kognitywizmu,pragmalingwistyki,
4M.WojTak:Orelacjachdyskursu,stylu,gatunkuitekstu.ΠTekstidyskurs.Textund
Diskurs”2011,nr4,Warszawa,s.69-78.
5Tamże.
