Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
systememgospodarczymwujęciuprzestrzennym,regionalnymiśrodowiskowym
(por.Haggett1990,s.10;Chojnicki1996a,s.20).Ujęcieprzestrzennepozwalabadać
zakresprzestrzennyskładnikówsystemugospodarczegoipowiązańmiędzynimi,
atakżerelacjepomiędzyelementamisystemuwróżnychskalachprzestrzennych.
Jestwięconoopartenapojęciuskali,któramanajczęściejciągłycharakter.Ujęcie
regionalnetopodejścieopartenapojęciuregionu,wyrażającezróżnicowanieiinte-
gracjęprzestrzennązjawisk.Natomiastujęcieekologiczneustalazwiązkipomiędzy
systememgospodarczymajegobliższymidalszymotoczeniem.
Nawymienionesposobyujęciaprzedmiotubadańnakładająsięgłówne
problemybadawcze,jakiestawiająirozwiązująbadaczenagrunciezasobów
wiedzydanejdyscypliny.Chojnicki(2000)wyróżniłtrzypodstawoweproble-
my,któreodgrywająznacznąrolęwukształtowaniuwspółczesnejproblema-
tykibadawczejgeografii.to:(1)oddziaływaniewaspekcieprzestrzennym,
(2)globalizm-regionalizm,(3)środowiskogeograficzne-człowiek.Dwapierw-
szestałysięgłównymiproblemamiorganizującymipolebadawczewspółczes-
nejgeografiiekonomicznej(choćnietylkojej).Wprzypadkutegopierwszego
przedmiotembadańgeograficzno-ekonomicznychteprocesyioddziaływa-
nia,któredeterminująorganizacjęprzestrzennąifunkcjonalnąsferyspołecznej,
awszczególnościsystemugospodarczego.Problem„globalizm-regionalizm”
obejmujenatomiastzespółbadańdotyczącychcharakteruprocesówistruktur
zachodzącychwgospodarcewskaliświatowej,regionalnejlublokalnej(Choj-
nicki2000,s.154).Tedwaproblemywrazzwymienionymiwcześniejujęciami
składająsięłącznienaperspektywęgeograficzno-ekonomiczną.Choćstanowi
onagłównepodejścieorganizującebadania,toniniejszapracaodwołujesię
równieżdowiedzyekonomicznejikulturoznawczej.Dualizmekonomiczno-
-kulturowyimplikujepodejścieinterdyscyplinarnedobadańnadgospodar-
kreatywną.Podejścietakieodpowiadanajlepiejpostulatombudowyteorii,
porządkowaniuwiedzyorazdostarczaniuspójnegoaparatupojęciowegodo
analizyzjawisk.
Jakowzorzecmetodologicznypostępowaniabadawczegowniniejszejpracy
przyjętomodelempiryczno-naukowygeografii.Modeltenstanowipodstawowy
wzorzecfilozoficzno-metodologicznygeografiiokreślającyjejcharakterjakona-
ukiempirycznej.Charaktertenokreślająproblemyontologiczne,epistemologicz-
neimetodologiczne,któreprzedstawiłwswoichpracachChojnicki(2010,2011).
Praktycznycharaktertegomodeluwyznaczająjegozałożeniametodologiczne.Jak
stwierdzaChojnicki(2010,s.90),stanowiąonesednomodeluempiryczno-nauko-
wego.Niewdającsięwszczegółowącharakterystykę,dogłównychcechmetodolo-
gicznychmodeluempiryczno-naukowegogeografiinależą:
19