Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp..............................................................9
RozdziałI
Teorienierównościedukacyjnych
....................................13
1.1.Wykształcenieastrukturaspołeczna..................................13
1.1.1.Ujęcieholistyczne............................................14
1.1.2.Nierównościedukacyjnezperspektywyindywidualistycznej.........21
1.2.Uwarunkowaniadecyzjiedukacyjnych................................32
1.2.1.Formykapitałówedukacyjnych.................................32
1.2.2.Strukturainstytucjioświatowychawyboryedukacyjne.............38
1.3.Preferencjeedukacyjne
............................................43
1.4.Perspektywabadawcza.............................................45
RozdziałII
Orientacjeempirycznewbadaniachnierównościedukacyjnych..........51
2.1.Konceptualizacjebadawcze.........................................51
2.2.Odnszkołyosiąganiastatusu”doschematunprzejśćedukacyjnych”........52
2.2.1.nSzkołaosiąganiastatusu”.....................................52
2.2.2.Generacjaprzejśćedukacyjnych................................56
2.3.Empirycznegeneralizacjezprzełomuwieków..........................60
2.3.1.PierwszedziesięciolecieXXIwieku-nierównościedukacyjne
wkontekścieprzekształceńinstytucjonalnych
.....................65
2.4.Podsumowanie...................................................66
RozdziałIII
Nierównościedukacyjneodokresupowojennegodotransformacji
systemowej.Perspektywaprzejśćedukacyjnych........................70
3.1.Społecznykontekstdostępudowykształceniawokresiepowojennym.......70
3.1.1.Wykształcenie,dochódipozycjaspołecznawokresiepowojennym
....72
3.2.Hipotezydotycząceokresupowojennegoiprzełomulat
osiemdziesiątychidziewięćdziesiątych................................74
3.2.1.Ustaleniaempiryczne.........................................75
