Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
11
PrzykładbitwypodWiedniemwpodręcznikachpolskichiaustriackich.Materiał
korpusowywformiepodręcznikówszkolnychautorkauznajezareprezentatyw-
nydlastosunkowodużejgrupyużytkownikówjęzyka.Porównującopisbitwy
podWiedniemwwybranychpodręcznikachpolskichiaustriackich,dochodzi
downiosku,żemateriałydonaukihistoriisąuwarunkowaneideologicznie
iprowadządonadawaniawydarzeniomhistorycznymokreślonychznaczeń.
Tenkrótkiprzeglądporuszanychwtomieaspektówkomunikacjiświadczy
osilnymoddziaływaniupolitykiiideologiiwróżnychsferachnaszegożycia.
Wzakresiedostępnymrefleksjilingwistycznejtematstałsięprzedmiotemprac
prowadzonychprzezInterdyscyplinarneForumSemantyczne.
