Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
NauczycielinnowatorXXIwiekujakoorganizatorśrodowiskauczeniasię
kowaniedostępnychmożliwościorazzdolnośćpokonywaniaprzeszkódwcelu
osiągnięciawuczeniusię;(…)oznaczanabywanie,przetwarzanieiprzyswajanie
nowejwiedzyiumiejętności,atakżeposzukiwanieikorzystaniezewskazó-
wek.Umiejętnośćuczeniasiępozwalaosobomnabyćumiejętnośćkorzystania
zwcześniejszychdoświadczeńwuczeniusięiogólnychdoświadczeńżyciowych
wceluwykorzystywaniaistosowaniawiedzyiumiejętnościwróżnorodnych
kontekstach-wdomu,wpracy,atakżewedukacjiiszkoleniu.Kluczowymi
czynnikamiwrozwinięciutejkompetencjiudanejosobysąmotywacjaiwiara
wewłasnemożliwości”4.
Taksformułowanadefinicjakompetencjiuczeniasięwskazujenazupełnie
inneodtradycyjnychwarunkijejnabywania.Ponieważuczeniesięjestpro-
cesemindywidualnym,niemożnanikogoniczegonauczyć,jeśliniepodejmie
onsamaktywnościuczeniasię.Zatemdzieckomusichciećsięczegośnauczyć,
ażebytaksięstało,to,czegomasięnauczyć,musimiećdlaniegoznaczenie,
powinnosiętymczymśzainteresować.Towzbudzamotywacjęwewnętrzną
ipowodujepodjęciewysiłkupoznawczego.Współczesnawiedzaoaktywności
mózguwprocesieuczeniasiędostarczanauczycielomwieluwskazówek,jak
organizowaćpracęuczniów,atakżejaktworzyćimwarunkidopodejmowania
przeznichtruduuczeniasię.
13
Efektywneśrodowiskouczeniasię
Wielekrajówwostatnichlatachopisujesylwetkęczłowieka,którybędzie
efektywniedziałał,pracował,żyłwniepewnychczasachzmianwXXIwieku,
jakopodstawędokonywanychreformedukacji.Wtymceluformułujesięzestaw
umiejętnościXXIwiekuwUSA,czykompetencjikluczowychwEuropie.Mają
onewskazywać,nacokłaśćgłównynaciskwedukacjidlaprzyszłości.Powstaje
takżewieleopracowańwskazujących,jakoweumiejętnościczykompetencje
kształtować,jakiewarunkidlaichrozwojutworzyć.
PodsumowaneprzezOECDbadaniaprowadzonewostatnichlatachnacałym
świecienadistotąuczeniasiępokazują,czympowinnosiędziścharakteryzować
środowiskouczeniasię:
■nuczeniesięzajmujecentralnąpozycję,uczniówzachęcasiędozaangażowa-
nia,aonisamizaczynająrozumiećswojąrolęjakouczącychsię;
■uczeniesiętodziałaniespołeczneiczęstoopartejestnawspółpracy;
■wieleuwagipoświęcasięmotywacjiuczniówiemocjom;
■szczególnieuwzględniasięróżniceindywidualne,takżewzakresieposiadanej
jużwiedzy;
4ZalecenieParlamentuEuropejskiegoiRadyzdnia18grudnia2006r.wsprawiekompe-
tencjikluczowychwprocesieuczeniasięprzezcałeżycie(2006/962/WE),s.L394/16.
